提高民办高校辅导员素质促学生成才 作者： 黄明明 刘 琴 来源：《成才之路》 2013年第17期 摘要：在我国民办高校中，辅导员的素质主要由管理能力素质、专业知识素质和思想政治素质三类构成。由此构建民办高校辅导员素质的三维结构：工作目标维度、知识维度和价值维度。其中，思想政治素质最为重要，但是专业知识素质培训需求最强烈，管理能力素质也需要进一步提升。 关键词：民办高校；优秀辅导员；素质结构；培训需求 作为民办高校教师队伍的重要组成部分，辅导员是民办高校开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，指引着大学生健康成长。辅导员的素质优良与否，辅导员素质培训工作能否正常开展，对于民办高校辅导员队伍建设具有举足轻重的作用。因此，研究民办高校辅导员的素质结构不仅具有重要的理论意义，而且可以在辅导员的选拔和培训等方面提供有益的参考。 一、国家对辅导员素质的要求 教育部根据中共中央16 号文件精神，颁发了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，要求“高校辅导员应当具备本科以上学历及相关的学科专业；从思政教育、时事政策、管理学、教育学、社会学和心理学以及就业指导、学生事务管理等方面加强对辅导员的专业化辅导与培训，同时结合辅导员实践工作，开展相关的科学研究；鼓励和支持培养专职辅导员成长为思想政治教育工作方面的专门人才”。从《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中可见，教育部对辅导员有三方面要求：一是学历为本科及以上；二是教育和管理能力；三是过硬的思想政治。 二、辅导员素质结构研究渊源 素质是个人的综合能力，可以通过个人的言谈举止具体表现出来。近年来，国内辅导员理论工作者和实践工作者对思想政治工作人员素质有较多的研究。就论文方面而言，傅显捷把20世纪80 年代以及90 年代初期一些研究文献中关于思想政治教育工作人员素质的内容归结为“二要素论”“三要素论”“四要素论”““五要素论”“六要素论”五种观点；就著作方面而言，《思想政治教育学原理》则反映了其主编陆庆壬关于思想政治教育者应具备五种修养的观点；邱伟光与张耀灿在《思想政治教育学原理》中提出了六种素质的主张；在《思想政治教育学原理》中，张耀灿与陈万柏则提出了素质结构的概念。 民办高校辅导员是民办高校开展思想政治教育的重要力量，做好学生的思想政治教育工作是其主要工作之一。因此，民办高校辅导员是思想政治教育者之一。 三、辅导员素质结构分析 本研究主要采取了访谈法与问卷调查法，把江西科技学院、南昌理工学院、南昌工学院、江西服装学院、江西城市学院等五所民办高校的辅导员作为问卷调查对象。 根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》精神，调查问卷从思想、专业和管理等方面设计了关于辅导员素质与能力等方面的问题，然后从辅导员的选择中分析民办高校辅导员素质应包含的内容，从而得出民办高校辅导员应具备的素质。 综合教育部的要求、国内研究者的研究成果和本调查结论，发现民办高校辅导员的素质主要由三个方面构成：第一方面“管理能力素质”，主要由表达能力、沟通能力、判断能力、应变能力、管理能力、控制能力和心理素质等七大能力构成；第二方面“专业知识素质”，主要由科研能力、创新能力、思政教育专业知识、身体素质、法律素质和综合知识等六方面构成；第三方面“思想政治素质”，主要由思想素质、政治素质和道德素质三大素质构成。 通过对民办高校辅导员的调查问卷分析发现，在辅导员素质结构中，思想政治素质最重要，其次则是管理能力素质，最后是专业知识素质。从关联度而言，辅导员三大素质之间是密切相关的，但思想政治素质与专业知识素质之间的联系相对较低，而思想政治素质和管理能力素质则结合得较为紧密。 在辅导员素质中，必须具备良好的思想政治素质，同时也包含道德素质。从维度方面而言，思想政治素质属于价值维度，管理能力素质属于目标维度，专业知识素质属于知识维度，三个方面素质构成了高校辅导员素质的三维结构。 四、民办高校辅导员素质培训需求 根据高校辅导员素质结构，从三个维度来分析比较培训需求情况。结合对江西省五所民办高校辅导员的问卷调查，分析发现，辅导员思想政治素质最高，当务之急最需要提升的是专业知识素质,管理能力素质则需要加强。虽然，专业知识素质在辅导员评价中相对较低，但是，辅导员从实践工作深切地体会到自身这方面的素质不能完全胜任工作，急需得到提升；此外，辅导员对管理能力素质看得较重，认为这项素质在辅导员工作中占有重要地位，但对目前的管理能力素质不满意，有迫切提高的想法。 基金项目：本文是2008 年江西省高等学校教学改革研究省级立项课题《民办高校辅导员素质现状与培养研究》阶段研究成果，项目批准号：JXJG-08-19-4。 （江西科技学院） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6bf540c5356baf1ffc4ffe4733687e21ae45ff66.html