口语交际：图书借阅公约 教学导航 教学目标 1.培养学生热爱图书、爱惜书本的意识。〔重点〕 2.能与他人进行小组合作。主动发表意见，学会合作探究的学习方法。〔重点〕 3.学会表达，学会倾听他人的发言。〔难点〕 教学课时 1课时 教学过程 一、引入话题，揭示主题 过渡：同学们看看我们的图书角，我们班已经有了上百册的课外书了，为了方便大家每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制订图书借阅公约，让大家有秩序地借书还书。今天，我们的课堂主题就是制订图书借阅公约。〔板书：图书借阅公约〕 二、明确要求，合作探究 1.出示提示： 〔1〕什么时间借阅图书。 〔2〕一次能借几本书。 〔3〕一次借书能借多长时间。 〔4〕翻阅图书应该注意哪些问题。 〔5〕设置图书管理员。 〔6〕违规处分方法。 …… 2.小组讨论。 〔1〕将全班同学分成假设干个小组，每个小组3～4名同学。 〔2〕围绕着给出的提示问题，小组逐一将结论讨论出来，最后统计结果，由组长汇总。 〔3〕教师巡视，参与小组讨论，掌握学生的讨论进度。 〔讨论要求：每个学生轮流说自己的观点看法，其他同学认真听。〕 〔4〕每组组长最后汇总小组讨论结果，最后在全班汇报讨论总结。 〔5〕综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在黑板上。 〔6〕综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。 〔7〕全班齐读公约。 3.课堂小结：在我们共同讨论、通力合作的根底上，制订出了我班的图书借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。图书是我们的好朋友，我们每个人都要保护它。 三、回归生活，养成习惯 1.讨论：同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？ 2.将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角，方便每个人都能看到，严格遵守。 教 成功之处：共同制定公约，让每个学生都参与其中，进而形成了大家共同认可并遵守学 的公共约定。 反 缺乏之处：交流环节要提示学生观看图片，我们教室书架右边的?图书借阅公约?栏内容思 是空白的，我没有利用好这一契机让学生即时拟定公约。 教学建议：交际过程中要强调两点：第一点是“主动发表意见〞，要求学生积极参与讨论，勇于发表自己的观点;第二点是“一个人说完，另一个人再说〞，旨在引导学生明白轮流发言利于有序交际，也利于其他同学倾听。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6dc86c5afd4733687e21af45b307e87101f6f8bc.html