作文开头的几种写法1

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作文开头的几种写法



一、开门见山,直接点题。

文章一落笔,迅速扣题,直逼文章的主要内容,用最简洁的语言,用最巧妙的手法,用最丰富的感情,用最适宜的气氛紧紧把握住文章的主旨,这样就可以有效避免犯下笔千言、离题万里的毛病。 《笑对烦恼》

人生有无数的烦恼:大至生老病死,小至工作不顺,办事不利„„各种人对烦恼有各自的见解和处理方法。而我最推崇大仲马,他对烦恼只平平淡淡地说:“人生是串无数的小烦恼组成的念珠,懂得人生价值的人会笑着数完这串念珠的。”简简单单的几个字,道出了人生的真谛——笑对烦恼。 《初三真奇妙》

初三的老师总爱唠叨 ,初三的学生勤俭自好,初三的生活快乐无限好,——初三真的很奇妙!

《我快乐,因为我读懂了父亲》

爸爸的自行车后有一个怎么也填不满的空间,它是爸爸让出来的,也是我让出来的,可它又是满满的,它充满了爸爸对我深沉的父爱和我对爸爸深深的爱。 《背影》 “我与父亲不相见已二年多了,我最不能忘记的是他的背影。” 二、由景入情,创设情境

这样的开头笔法一贯细腻,既能传神地描绘景物,又能很好地把握情感的触发点,很自然圆合地架起由景入情的桥梁,有了景物的衬托,有了感情的触发,读者立于其间,身临其境,有景有情,有意有境,思绪就能飞扬其间,自由神往。 渴望为话题

暖风习习,夕阳挂在地平线上,闪射着温柔的橘红色的光。炊烟袅袅,徐徐轻舞,小草和女孩坐在山头上,欣赏着人间美景,女孩的眉宇间隐藏着渴望与无奈。 《期待》

月亮又一次在高空中升起,他家又一次在月光下团聚,而我又一次在明月下流下眼泪,仰头望着那没有尽头的远方,盼啊!盼啊!盼着那----- 《蚊子和不等式》

太阳火辣辣的,焦烤着大地。所有生灵都被烤得昏沉沉的,整个地球没有一丝生气。我们甚至连门都不敢出。 三、修辞增色,扮靓语言

修辞使语言运用中不可缺少的部分。巧妙而贴切的修辞手法运用常能使语言增添许多风采。在作文考试中,考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言,定能收到良好的效果。 回报为话题作文:

假如我是小鸟,我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗,我无法忘记那滋养我的土地;假如我是江河,那雪域高原便成为我记忆中的烙印;假如……无论我是什么,无论我以什么方式,我可以忘记周围的一切,甚至可以抛弃自己,但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。

七岁,小学一年级;十三岁,中学预备班;十六岁,初中三年级。读书啊,究竟为什么?我,一个读了快十年书的人,这样问自己。

(李义为《我为什么读书》



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四、倒叙起笔,扣人心弦。

由眼前的情景,联想起以往的事情,引起回忆,沿着这个思路叙述往事,形成倒叙。倒叙开头,目的是设置悬念,引起读者的关注,激发读者的兴趣,并同时增加文

章的曲折,显示文章的布局之美。这种开头技法在中考作文中的频率很高。但大多数同学的表达角度常以显示文章结局的角度为主,这样的形式出现得多了,就往往显得比较单一。

其实,倒叙开头的角度是很丰富的,如: 1 先摆出一个悬而未决的问题。 2 先截取一个精彩的事件片段。 3 先交代一个起线索作用的物件。 4 先安排一个引发故事的场景。

5 先介绍与故事情节紧密相关的人物。 6 先显示故事或人物的结局。

《挫折如歌》

我双手托着腮抬头怔怔地望着教室的天花板,像是在寻找什么,又像是在逃避什么。空荡荡的教室一次又一次地响起那阵阵可怕的声音:抄的!抄的……‟泪水再次模糊了我的双眼。 五、巧妙引用,增添文采。

名言精炼,歌词新鲜,俗话流行,自然有一种吸引人的魅力。在文章的开头引用古今中外哲人、名家的箴言、睿语或古代诗人的佳词丽句作为全文的总领,这样的开头,既让文章有一种神气十足的味道,一种理直气壮的劲头,增强说服 力,又显示你的博学多闻,何乐而不为呢?

心情不同,看到的景物也不同:同样是梅花,毛泽东说待到山花烂漫时,她在丛中笑,陆游却说驿外断桥边,寂寞开无主,已是黄昏独自愁,更是风和;同样是江水,李后主低吟问君能有几多愁,恰是一江春水向东流,苏轼却高唱大江东去浪淘尽,千古风流人物;同样是走进大观园,刘姥姥开心,林妹妹却伤心。 《枫叶情

“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花,”,每当我吟起这动人的诗句时,那一段不堪回首的往事就浮现在眼前。 《读书其实很快乐》

三毛说;“人生最深、最平和的快乐,就是静观天地与人生,慢慢品出她的和谐与美。”静下心来,翻开书本,那些沉积的墨香,一点点溢满空间,那些尘封的快乐一点点苏醒。读书,其实很快乐。 《雪中西湖》

杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖,苏轼写过“湖光潋滟,山色空蒙”的雨中西湖,可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。 《小草》

“没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草„„”婉转的歌声又萦绕在耳旁,再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。

《西湖览胜》

“上有天堂,下有苏杭。”今年暑假,我终于来到了这座美丽的城市——杭州。



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