“学而时习之，不亦说乎有朋自远方来，不亦乐乎人不知而不愠，不亦君子乎〞 论语开篇的这三句话，可以说是老幼皆知，其意思也不用特别解释了。可南怀瑾先生却是这样解释的：做学问，要随时注意“时〞和“习〞，要随时随地学习。当你有进步时，能不愉悦吗你的学问没有人能够理解时，有个难得的知己来看你了，能不快乐吗做学问的人，也可能一辈子没人能了解你，那也不生气，这样的人不就是君子吗这样的解释，比起常人的理解，不知要高出多少层。 南怀瑾先生这样解释的原因是，原句第一个字“学〞不能仅仅当作狭义的“书本学问〞理解，而是要从人生修养上讲起才行。也就是说，“学问是从人生经验上来，做人做事上去体会的。〞那么，把“学〞字的意义理解的这么宽泛，符合孔子的原意吗南怀瑾先生说，论语二十篇，每篇都是一篇文章。而现在，一条一条分开印，是宋儒们把它圈断的。整个二十篇论语连起来，又是一整篇大文章。 这倒又是一种新鲜的解读方式。谁都知道，论语是语录体著作，既然是语录体，就很让人习惯于把那一条条论述分开来独立理解。这本来也不算错，却容易造成断章取义。把“学〞字理解成狭义的“书本学问〞，就是断章取义造成的。所以，南怀瑾先生说论语中所说的“学〞，不是仅仅文章写得好，也不仅仅是知识渊博，它还包括“做人好做事对〞，哪怕一个人是文盲，但只要是会做人做事，就是有“学问〞。这是南怀瑾把整部论语研究完后，用“整体观〞看待论语得出的结论。 为了证明自己把“学〞字理解成“人生修养〞的“学问〞的正确性，南怀瑾先生还列举了论语中子夏的话来证明自己的结论。“子夏曰：贤贤易色。事父母能竭其力，事君能致其身，与朋友交言而有信，虽曰未学，吾必谓之学矣。〞意思是看到好的人就尊敬他，在家能竭尽全力爱家爱父母;在社会上做事、对人、对国放弃私心，对朋友言而有信，这样的人，虽说没读过书，也一定说这人真有学问。这句话足以证明“学〞不仅仅指“书本学问〞。 正因为南怀瑾先生解读论语与众不同，他解读论语的著作才命名为论语别裁。 他这个“别裁〞不仅仅与现代人对论语的一般理解不一样，而且特别与宋代以来朱熹学派的儒家学者对论语的注解不一样。以朱熹为代表的宋代儒士们因为是以对“语录体〞的理解方式来理解论语，结果断章取义，让后人造成了对孔子思想的极大误解。比方宋儒们理解上述子夏的那段话时就出现了偏差。他们把“贤贤易色〞理解成“看到好人马上跟他学习，连女色都不能亲近了〞。把“色〞字的“态度、形色〞之意理解成了“女色〞，以至于近现代人攻击孔子“违反人性〞。他们还把“事君能致其身〞的“君〞理解成“皇帝〞，又让近现代人攻击孔子是“专制思想〞，因为论语要人为皇帝全力效劳嘛。孰不知，“君〞在此应泛指为“你尊敬的人〞，也即是“朋友同事〞或“你容许给人办事的人〞。像这样对孔子思想断章取义的理解，还有很多处。 所以，南怀瑾先生说：“孔家店被人打倒，老板没有错，是店员们搞错的，这要特别修正的。〞现在，是到了真正复原孔子的“仁义〞思想的本色的时候了。南怀瑾先生独特的“经史相参〞、“整体看待〞式解读能帮我们吹尽黄沙，淘出真金。 在论语第七篇述而第七谈到孔子作学问时，有一句“子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之〞。这句话字面上的意思是：三个人走在一起，其中一定可以做我的老师的。学习他好的方面，对他不好的方面，加以改正。其实这里，“三人行〞不是三个人，是多人的意思。南怀瑾先生解释为“每个人都是自己的老师〞，这也许是孔子的本意，我为此有较深的体会。在我们一生中，有无数老师，从小学、中学到大学，品德、学问好的，比我们年龄长的，我们固然要学习，学习他们好的品格，作学问的方法和思路。他们的人生经验，是我们前进道路上重要的财富。学习他们的优点是为了自己能有所提高;同时在学习过程中，了解他们的缺点和缺乏，使自己积累经验。品德修养好的老师都会毫不保存地告诉别人。即使他没有做出什么成绩，他人生几十年默默无闻地毫无怨言地在某一岗位上的积累，也是一笔财富。退之，品德、学问不好的，甚至是坏人，坑害我们的人，我们也要学习，从他们角度考虑，了解他们坏的根源，坑害我们的原因，从而使我们认真反省，自己不能这样坏，这样坏，是坑害别人的。如果社会上，每个人都这样想，完全按照正常的规那么和秩序，我们每个人都会受益的。我们也要向比我们年龄小的人，甚至很小的小孩学习。学什么呢有人认为我这把年纪，走过的地方都比他们知道的地方多。摆好心态，我们学习小孩子的天真，单纯呀!可能会钩起我们儿时美好的记忆，也可减少成人间人事纠纷之争的烦恼。我们学习年轻人的时尚，学习年轻人的活泼思维等等。总之，我们可以从各种人那里学习，丰富我们的学问和知识。 “行〞还说明了孔子的思想：研究学问，不仅仅在书本上学习，还要在“行〞中学习，即在实践和实际中学习。实践和实际中的学习更重要，别人对的，我们要认真学习，不对的，认真反省，我会不会有类似的问题。“子曰：三人行，必有我师焉。〞看起来，讲起来容易，都懂得这个道理，知道该这样做。可是在现实中，我们多数人包括我在内能做到向品德、学问好的，比我们年龄长的学习，认为自己能从中受益，有时会内心里和表情上显露出曾象某位大师学习过(那怕是见过)的得意，但有时出于傲慢心理，可能的竞争，而不愿意向比自己好的学习。这都不是很要的心态，我们应把学习作为一种很自然的生活方式。更难做到的是不原向自认为比自己低的人学习，认为自己是教授，是博士就了不得。博士仅是在他所从事的领域多读了几年书而矣!其他的还差得远着呢教授仅仅是一种技术职务的符号，仅限于他们的领域。每个人知道的毕竟都是有限的，就拿我的工作来讲吧!我号称是搞色谱的，实际上仅仅是气相色谱，仅仅是气相色谱的应用，仅仅是气相色谱在石油化工中的应用，在细说，仅仅是气相色谱在石油炼制中的应用，还没有涉及化工中的应用;再细说，八年时间，仅仅做了石油炼制中硫化物的工作，还不可能完全搞清楚，还有一系列的问题。那么我所不擅长的呢怎样把实验室布局好，怎样安装管线好都是我要学习的，此外，还有我们生活中的一些问题。不管比我们高的还是低的(首先我们心里不要这样区分，每个人都有长处和缺点)，只有向有利于自己提高的任何人学习，才能收获，才能进步，才能提高。 我的另一感悟是：在我认真学习时，认真积累的同时，把我们的知识、经验和我们曾经犯过的错误和过程告诉别人，使他们能吸取我的经验和教训，不走我曾经走过的弯路，节省他们人生珍贵的时间，取得成功。然后再把这些事例告诉需要知道的人，以鼓励他们前进，也是很有意义的事。以前，我也是这样做的，我们把成功和失败的地方告诉比我年龄小的人。通过学习“子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之〞后，我将更认真地学习，并将心得再反响给需要帮助的人。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6e906727677d27284b73f242336c1eb91a373379.html