目 录 《细胞核的结构》 .......................................................... 1 《DNA 分子的结构》 ......................................................... 3 《细胞核的结构》 1.题目：细胞核的结构 2.内容： 3.要求： （1）体现以学生为主体的理念。 （2）有互动环节。 （3）有板书设计。 二、教案 细胞核的结构 一、教学目标 【知识与技能】理解细胞核的结构和功能；理解染色体与染色质的相互转变。 【过程与方法】通过对模型和图片的观察，提高观察分析能力。 【情感态度与价值观】形成结构与功能相适应的生物学观点。 二、教学重难点 【重点】真核细胞的细胞核的结构和功能。 【难点】染色体与染色质的相互转变。 三、教学过程 （一）导入新课 引导回顾上节课所学的细胞核的功能，结合细胞核的功能和结构，从而引出新知：细胞核的结构。 （二）新课讲授 1.利用直观教学法让学生自主学习和讨论细胞核的结构。 （1）让学生自主观察细胞核的模型； （2）四人一组讨论并总结出细胞核的结构及各部分结构的功能； 2.教师重点讲解染色质与染色体的联系和相互转变的过程。 3.讲解细胞核的功能与结构相对应。 （三）巩固提高 展示细胞核的结构图，派学生上黑板上进行板演，并做出点评。 （四）小结作业 引导学生自主总结本节课所讲解的知识。 四、板书设计 细胞核的结构 《DNA 分子的结构》 1.题目：DNA 分子的结构 2.内容： DNA 分子双螺旋结构的主要特点： （1）两条链反向平行盘旋成双螺旋结构； （2）外侧为脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架； （3）内侧为氢键连接形成的碱基对，以碱基互补配对原则配对。 3.基本要求： （1）教学过程中运用探究式学习法。 （2）有适当的提问环节。 （3）要求配合教学内容有适当的板书设计。 二、教案 DNA 分子的结构 一、教学目标 【知识与技能】概述 DNA 分子结构的主要特点。 【过程与方法】在建构 DNA 双螺旋结构模型的过程中，提高分析能力和动手能力。 【情感态度与价值观】认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。 二、教学重难点 【重点】DNA 分子结构的主要特点。 【难点】DNA 双螺旋结构模型的建构过程。 三、教学过程 （一）导入新课 首先回忆上一节课的内容（DNA 是主要的遗传物质），之后设疑：DNA 是遗传物质，那 DNA 分子必然携带 着大量的遗传信息。现在大家来当科学家，在了解了 DNA 分子的功能以后，大家想要进一步了解什么？（DNA 分子时如何携带遗传信息的？DNA 分子的遗传功能是如何实现的？）要解决这些问题首先要了解什么？从而 导入新课。 （二）新课讲授 1.教师提问：DNA 分子的组成单位是什么？请用课前准备好的材料展现出来。 学生分组展示脱氧核苷酸的结构： 2.教师提问：我们知道了 DNA 是脱氧核苷酸长链，请同学们试着把自己制作的四个脱氧核苷酸连成长链， 请几个同学说明脱氧核苷酸之间是如何连接的、四个核苷酸是怎样排序的？ 学生分组用实物进行展示，并用语言描述。 教师点评，并强调相邻的脱氧核苷酸之间的磷酸和脱氧核糖形成新的化学键，形成磷酸和脱氧核糖交替 连接的长链。 3.教师提问：不同组的同学展示的脱氧核苷酸链的碱基排列顺序不同，请问碱基排列顺序不通过的 DNA 分子时同一个 DNA 分子吗？组成 DNA 的碱基（脱氧核苷酸）排列顺序的千变万化有什么意义？ （碱基排列顺序不同，DNA 分子也不同，每个 DNA 分子具有其独特的碱基排列顺序。） 4.教师提问：脱氧核苷酸单链是无法稳定存在的，那么由这样的长链组成的 DNA 分子要具有怎样的结构 才能稳定存在并且遗传给后代呢？请结合教材，尝试构建 DNA 双链结构。（备注：预设有两种情况，见下图， （情况一中的两条链无法连接在一起，科学家已否定；情况二可行，两条链之间的碱基通过化学键结合， 但是碱基如何结合？能稳定存在吗？） 5.教师总结：讲述沃森和克里克发现 A 的量等于 T 的量，G 的量等于 C 的量，启发学生并请学生组内讨 论，然后修正本组的模型。 （得出下图，碱基间有固定的配对方式：一条链中的 A 与另一条链上的 T 配对，G 与 C 配对） 教师肯定学生的发现，之后补充：配对方式的确如此，之后的研究发现碱基间通过氢键连在一起，而且 A 与 T 之间两个氢键，G 与 C 之间有三个氢键。通过这些氢键维持了 DNA 分子结构的稳定。这种一一对应的关 系称为碱基互补配对原则。 6.请同学们观察 DNA 双螺旋立体结构模型，同自己构建的平面模型相比较，回答如下问题： （1）DNA 是由几条链组成的？它有怎样的立体结构？ （DNA 由 2 条链组成，具有稳定的双螺旋结构） （2）DNA 的基本骨架是由哪些物质组成的？它们分别位于 DNA 的什么部位？ （DNA 分子的基本骨架是由磷酸和脱氧核糖交替排列而成的，并且排列在 DNA 分子的外侧。） （3）DNA 中的碱基是如何配对的？它们位于 DNA 的什么部位？ （DNA 内部是按碱基互补配对原则形成的碱基对。） 7.这三点是 DNA 分子双螺旋结构的基本特点，结合教材 49 页的内容和双螺旋结构模型，请进一步完善 DNA 双螺旋结构的特点。 （DNA 两条链反向平行；碱基对之间是通过氢键连接的。） （三）巩固提高 请学生独立画出 DNA 分子的结构模式图，之后同桌间互相点评。（图在 ppt 呈现） （四）小结作业 师生共同总结本节所学。 布置作业：以小组为单位，用简易材料构建 DNA 分子的双螺旋结构模型，并探究 DNA 分子的特性。 四、板书设计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6edcaa1480c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b3cb.html