2019年下半年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》题库综合试题D卷
说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。
号证考准 名姓 >县区{市 绝密★启用前 ）。 2019年下半年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》 3、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈” “饼” “吃”，饼把饼干递过去，这表明 该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（ ）。 题库综合试题D卷 C. 经验性想象 1、 考试时间：120分钟，本卷满分为 150分。 D. 夸张性想象 6、幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（ ）较差。 注意事项: 2、 请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 7、从狭义上理解，幼儿园环境是指（ ）。 A. 幼儿园生活环境 B. 幼儿园心理环境 得分 评卷C. 幼儿园教育的一切外部条件 D. 幼儿园内一切影响幼儿发展的因素 、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 8下列关于幼儿发展地阶段地说法正确地是 （）。 A. 有个孩子听到妈妈说，“你是个好孩子”，他说，“不，我是坏孩子”，这个孩子正处在危机 期 1、 按照布鲁姆等人教育目标分类的观点，“了解青蛙的生长发育过程”属于（ ）。 B. 幼儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”体现地是发展地关键期 A情感目标 C. 《学记》中说“时过而后学 ，则勤苦而难成”体现地是最近发展区 B. 认知目标 D. 以上说法都不对 C. 动作技能目标 9、 看见小坦克，就要玩开坦克 ；听见蛙鸣，就要学青蛙跳；拿到雪花积木片，就会想到冬天的漫 天风雪； 如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着。这反映了幼儿（ ）。 A.每月一次 A. 想象的无意性 B.半年一次 B. 相似联想较强 C.每年一次 C. 直觉思维较强 D.三年一次 D. 行为目标 D. 想象的有意性 2、 《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》 规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是 （10、 幼儿园的（ ）应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿 于幼儿生活以 A.电报句 及各项活动之中。 B.完整句 A. 智育 C.单词句 B. 美育 D.简单句 C. 体育 4、埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是（ ）。 D. 品德教育 A. 0〜1.5岁 B. 3〜1岁 得分 评卷C. 1 〜12岁 D. 12〜18岁 5、 中班幼儿凯凯对夏日的想象是：“小朋友们在水上世界玩，一会儿游泳，一会儿滑滑梯，一 1、幼儿语言教育的目标。 会儿又吃冷饮。”这属于以下哪种想象类型？（ ） 、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分） A.情境性想象 B.愿望性想象 第1页共4页 2、简述实物操作活动对幼儿发展的意义。 五、活动设计（本大题共30小题，每小题2分，共30分） 得分 评卷人 三、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分） 1、设计。活动设计： 请为幼儿园小班设计一份“安全教育”的教育活动 1、幼儿园集体教学活动和游戏的涵义分别是什么？试述两者的区别与联系。 得分 评卷 四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分） 1、材料分析： 如今走在大街上，时常会遇到一个又一个“小眼镜”；寒暑假，各大医院幼儿眼科专家 常常要为前来就诊的大量眼疾患儿治疗。 视力不佳的幼儿明显增多了。” 结合以上材料，分析幼儿教师应如何帮助并教育幼儿注意眼的保健。 已有20年幼儿教育教龄的罗老师感慨地说：“近几年, 2、材料分析： 开学不久，小班王老师就发现：李虎小朋友经常说脏话。虽然老师多次批评 ；但他还是 经常说，甚至影响其他孩子也说脏话。 问题： （1） 请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。 （2） 王老师可以米取哪些有效的干 •预措施 ？ 第2页共4页 参考答案 一、 单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1、 【答案】B。解析：本题考查第六章教学活动的组织于实施中的三维目标。教学目标分类理 论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的，在这个理论体系中，布鲁姆等人将 教学活动所要实现的整体目标，分为认知情感，心理运动等三大领域，并从各个领域的最终目 标出发，确立了一系列目标序列，将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评 价六个层面。题中“了解”是查看幼儿的认知技能，所以为认知目标。故本题选 的物体，实物操作活动正好能满足他们的这个需要。在与物体反复不断的相互 作用中，幼儿形成和发展起自己的认知结构。在实物操作活动中，语言帮助幼儿把动作操作转 化到头脑中进行。常常看到小班幼儿边说边做，进行“有声思维”，到了大班后默默地有顺序 地做，头脑中进行“无声思维”，思维就在活动中发展起来了。 (3) 实物操作活动是获取知识的重要源泉。 而思维能力总是和思维的内容不可分割的。 也就是说, 实物操作活动能发展幼儿的思维能力， 实物操作活动在发展幼儿认知结构的同时，也成为其获取知识的源泉。幼儿缺乏经验，很难仅 凭抽象思考来认识事物，也很难仅听成人的言语讲解来理解事物间的规律和联系。所以，实物 操作活动对幼儿获得物理知识(如物体的硬度、温度的高低等可以用感觉器官摸到、 听到的各种关于物体的知识 )和数理逻辑知识(数学知识、逻辑知识等)有至关重要的意义。 闻到、看到、 B。 2、 C 3、 C 4、 B 5、 C,从内容上，想象可以分为经验性想象、情境性想象、愿望性想象、拟人化想象和夸张性 想象。题中凯凯对夏日的想象凭借了其以往的生活经验和个人经历， 属于经验性的想象。 故选Co 三、 论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分) 1、答案如下： 两者的含义： (1 )幼儿园集体教学活动是指全班一起进行的活动形式。这种活动的特点是集中性和统一 性，即活动是全员参与的，并有统一的活动目标和活动要求。 (2)游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容；游戏是幼儿对生长的适应，符合 幼儿身心发展的特点；游戏是幼儿的自发学习。对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是幼 儿的主要学习方式。幼儿在游戏中的6、 C 7、 D狭义的幼儿环境指幼儿园内对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。 8【答案】A 【解析】反抗成年人和做出不符合社会行为准则地各种表现地幼儿处在危机时期 育中提出“跳一跳就摘到桃子”体现地是最近发展区 发展水平和成年人指导下表现出来地心理发展水平之间地差异 .B,幼儿教 学习是一种自发的学习，具有：学习目标是隐含的，学习 方式是潜移默化的，学习的动力来自幼儿内部的特点。 区别与联系： (1) 区别 ① 活动中的主体不同。游戏中幼儿是游戏的主人、是活动的真正主体，幼儿可以自由支配、 自己协商自己的活动，教师更多起到的是观察者和指导者的作用。而集体教学活动是在教师的 引导与支持下所进行的教学活动，教师的参与支配程度相对更高。 •最近发展区是儿童独立表现出来地心理 •儿童在心理发展地短期内突然 • 急剧变化地情况被称为转折期.C, “时过而后学，则勤苦而难成”体现地是发展地关键期 9、 A 10、 D 二、 简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分) ② 活动的形式不同。集体教学活动是在教师的引导下有目的、有计划、全体幼儿在同一时间 所进行的活动，具有集中性和统一性的特征。而游戏中幼儿的活动是自主的，可以通过集体的 形式进行，也可以是以小组或个别的形式组织。 (2) 联系 ① 教育目的一致。游戏的内容与目的要围绕教学的目标进行， 教师要使幼儿在游戏中获得的 1、 答案如下： 1、 乐意与人交谈，讲语礼貌 2、 注意倾听对方讲话 能理解日常用语 3、 能清楚的说出自己想说的事 4、 喜欢故事看图书 5、 能听懂和会说普通话 2、 答案如下： 实物操作活动是幼儿摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等，与物体相互作用的活 动。实物操作活动对幼儿发展有极其重要的意义，具体表现在以下方面： 愉快体验与教学目标的实现有机统一。因此，教师既要熟悉游戏的理论，了解幼儿身心发展水 平、年龄特点、兴趣爱好，又要找与之相适宜的教学活动，并与游戏结合在一起。 ② 两者互为补充。游戏是顺利开展集体教学活动的“温床”， 集体教育活动又能提升和巩固 儿童的知识经验。因此， 教师在进行教学活动时要体现“寓教学于游戏活动”之中的教育理念； 在课程游戏化的大背景下，幼儿园的游戏活动可以辅助集体教学活动，或者集体活动用游戏的 方式来开展；也可以用游戏活动作为集体活动后的延伸，让游戏活动与集体教学活动有效衔接 起来。 (1) 幼儿在实物操作活动中发展自我意识。 ] 当幼儿按照自己的意愿改变物体的形状时，他亲眼看到自己的智慧，体验到自己的能力，意 识自己的作用，享受到作为一个行动主体操作物体的欢乐。这一切极有利于幼儿发展对自身的 认识，发展其主体能动性。 四、 材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分) 1、答案如下： 近年来，由于电子产品的广泛普及，很多幼儿沉迷于电脑游戏，导致视力下降，越来越多的 家长和幼儿为此所困扰，幼儿教师应初步具备帮助幼儿保护和提高视力的能力。 (2) 幼儿在实物操作活动中发展思维能力。 幼儿尚处在行动思维阶段，他们的思维与操作实物的动作分不开。为了进行思维，幼儿需要 面前有容易操作第3页共4页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6fa13c287a563c1ec5da50e2524de518964bd36c.html