小学语文教学随笔 写字课真的很重要 写字课真的很重要 武汉市黄陂区蔡店小学李金莲 专门好，我忍不住夸奖了他：“以前你写的字像丑小鸭，此刻你写的字像白天鹅。”看到学生的作品，我很后悔：什么缘故没有在他们方才进入三年级时对他们进行钢笔字写字指导呢？那时候，只重视一二年级的写字指导，以为到了三年级，学生们都会写字了，不需要指导了，只是要求学生把铅笔换成钢笔，看他们 前不久，在办公室里批改学生的课堂作业，发觉学生的笔迹写得不是很差，以为过一段时刻，会写得更好。也就没在意写字潦草，超级不工整，坐在一旁的李教师说：“我发觉你们班的学指导，虽说课堂上也安排了写字时刻，都是学生想怎么写，就怎生的字比以前写得差多了！”我也有这种感受，在一年级时，他么写。随着时刻的推移，学生在写字上暴露出了很多问题：大小们写的字，总还被其他教师称赞，说比五年级的学生写的字都好。不一，错字多，笔画不标准，笔迹不工整••写字已成了让我头疼其中有一个叫程天维的同窗，参加了大江杯写字竞赛，取得了市的问题。学生的表现，如一记重锤，敲打着我的心灵，亡羊补牢级三等奖，此刻再看他写的字，很难想象他曾经获奖。晚上，坐犹未晚，写字教育，从此刻开始，已融入了我天天的教学工作中。 在家里批改学生的作文，有几个学生的作文写得实在看不下去了， 我只好耐着性子，一个字一个字地识别，总算明白了他们写的内容。静下心来，我在反思：什么缘故学生的字到了三年级就写不 行了呢？问题在哪里？课堂上常常强调把字写好，写不行重做， 写字课真的很重要 乃至还撕过学生的本子••各类手腕都用过，什么缘故就没效了呢？ 武汉市黄陂区蔡店小学李金莲 我突然想到：能不能像教一二年级时那样，利用上课时刻指导学 前不久，在办公室里批改学生的课堂作业，发觉学生的笔迹生写钢笔字呢？说到做到，第二天上课前，我找出了本学期发的潦草，超级不工整，坐在一旁的李教师说：“我发觉你们班的学一本写字教材，认真琢磨后写下了教案，这节课，我上的是小横生的字比以前写得差多了！”我也有这种感受，在一年级时，他折钩，上课时，我温习了田字格，指导学生在田字格里练写小横们写的字，总还被其他教师称赞，说比五年级的学生写的字都好。折钩，左右结构的字和上下结构的字，学生都练得很认真，我也其中有一个叫程天维的同窗，参加了大江杯写字竞赛，取得了市不时强调写字姿势，提示“要慢，写字要有力度••这节写字课超级三等奖，此刻再看他写的字，很难想象他曾经获奖。晚上，坐级成功，学生们的字普遍提高了，连字写得最差的李钱锐也写得在家里批改学生的作文，有几个学生的作文写得实在看不下去了，我只好耐着性子，一个字一个字地识别，总算明白了他们写的内 容。静下心来，我在反思：什么缘故学生的字到了三年级就写不 行了呢？问题在哪里？课堂上常常强调把字写好，写不行重做， 写字课真的很重要 乃至还撕过学生的本子••各类手腕都用过，什么缘故就没效了呢？ 武汉市黄陂区蔡店小学李金莲 我突然想到：能不能像教一二年级时那样，利用上课时刻指导学 前不久，在办公室里批改学生的课堂作业，发觉学生的笔迹生写钢笔字呢？说到做到，第二天上课前，我找出了本学期发的潦草，超级不工整，坐在一旁的李教师说：“我发觉你们班的学一本写字教材，认真琢磨后写下了教案，这节课，我上的是小横生的字比以前写得差多了！”我也有这种感受，在一年级时，他折钩，上课时，我温习了田字格，指导学生在田字格里练写小横们写的字，总还被其他教师称赞，说比五年级的学生写的字都好。折钩，左右结构的字和上下结构的字，学生都练得很认真，我也其中有一个叫程天维的同窗，参加了大江杯写字竞赛，取得了市不时强调写字姿势，提示“要慢，写字要有力度••这节写字课超级三等奖，此刻再看他写的字，很难想象他曾经获奖。晚上，坐级成功，学生们的字普遍提高了，连字写得最差的李钱锐也写得在家里批改学生的作文，有几个学生的作文写得实在看不下去了，专门好，我忍不住夸奖了他：“以前你写的字像丑小鸭，此刻你我只好耐着性子，一个字一个字地识别，总算明白了他们写的内写的字像白天鹅。”看到学生的作品，我很后悔：什么缘故没有容。静下心来，我在反思：什么缘故学生的字到了三年级就写不在他们方才进入三年级时对他们进行钢笔字写字指导呢？那时行了呢？问题在哪里？课堂上常常强调把字写好，写不行重做，候，只重视一二年级的写字指导，以为到了三年级，学生们都会乃至还撕过学生的本子••各类手腕都用过，什么缘故就没效了呢？写字了，不需要指导了，只是要求学生把铅笔换成钢笔，看他们我突然想到：能不能像教一二年级时那样，利用上课时刻指导学写得不是很差，以为过一段时刻，会写得更好。也就没在意写字生写钢笔字呢？说到做到，第二天上课前，我找出了本学期发的指导，虽说课堂上也安排了写字时刻，都是学生想怎么写，就怎一本写字教材，认真琢磨后写下了教案，这节课，我上的是小横么写。随着时刻的推移，学生在写字上暴露出了很多问题：大小折钩，上课时，我温习了田字格，指导学生在田字格里练写小横不一，错字多，笔画不标准，笔迹不工整••写字已成了让我头疼折钩，左右结构的字和上下结构的字，学生都练得很认真，我也的问题。学生的表现，如一记重锤，敲打着我的心灵，亡羊补牢不时强调写字姿势，提示“要慢，写字要有力度••这节写字课超犹未晚，写字教育，从此刻开始，已融入了我天天的教学工作中。 级成功，学生们的字普遍提高了，连字写得最差的李钱锐也写得 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7174c38fde88d0d233d4b14e852458fb770b38ea.html