《二十年后回故乡》优质课教案 教材分析 本次习作是想象作文，是本组思乡主题的延续。目的是培养学生热爱家乡、关注家乡的美好感情。对小学生来说，世事变化、岁月沧桑并不容易体会，他们的想象有可能稚嫩、情感就显得肤浅。唯有用情感去点燃习作的兴趣，用变化去促成想象，开启思路。 习作要求： 1． 大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物，表达对家乡的热爱、怀念之情。 2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。 3．指导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。 教学重点 1．引导学生充分发挥想象，描绘二十年后美丽的家乡。 2．引导学生把从本组课文的学习中掌握的表达对人、事、景、物感情的写作手法，运用到实际的写作之中。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、欣赏图片，导入新课 1．师：“今天老师给大家带来了一些20多年前的老照片，请欣赏。 2.欣赏完这些照片后你有何感受？ 3是呀！我们的祖国、我们的家乡正在日新月异地发展，你有没有想过再过20年我们的家乡会是什么样子的？好，今天就让我们一起穿越时空来一次二十年后回故乡（板书） 二、创设情境，构想自我 1．20年后是哪一年？你多大了？那么设想一下20年后你身在何方？做着什么工作？有了哪些变化呢？ 2．老师创设20年后相聚的情境 师：2036年的春天，鲜花遍野，我们又相聚在了金乡，xxx同学，是你吗？老师真的认不出来了？ 生：是呀！老师，我今年都31岁了，您还好吗？ …… 3.同位模拟表演20年后来相聚（想想相聚时会说些什么？神情怎样？有没有动作？……） 4.选出一组表演 5.师结 三．阅读要求，预言未来 1.这次习作我们除了设想20年后的相聚，还可以写什么呢？请大家阅读习作要求，看看这次习作需要我们注意什么？还可以从哪些方面想象？ 2.生默读要求后回答第一个问题（想象要合理），下列两个片段，哪个可取？ 3.本次习作我们可以写什么？ （1）家乡巨变 （2）见面的情景（板书） 4.你希望家乡的哪些事物越变越好？ 如：家乡的环境、房屋、交通、科技、生活、家乡的大蒜、金济河、人……（生板书，写下自己的心愿） 5.回到故乡你想见到谁？20年没见他们有了哪些变化？（他们的外貌、年龄、身份、言行举止等）久别重逢你想对他们说什么？（诉说家乡的变化、工作情况、生活情况、离别之苦……） 6.通过老师刚才的提示，你能不能详细地给同位描述一下20年后故乡人、事、景、物的变化？（生畅所欲言） 7.读书破万卷，下笔如有神。我们先来读一读下面的文章，想一想，在写法上你有什么收获或启发。 8.欣赏范文。 9、生谈收获。 10.出示习作要求，生进行片段练习，师巡视辅导。 11.展示习作，师生共评。 12.自我修改，同位互读互改，提出修改建议。 13.再次欣赏。 14.师结，写作注意事项。 四、布置作业，完成习作 材料备齐了，思路也有了，大家课下能不能完成整篇习作？能不能给你的文章定个好题目？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/71fd6c13814d2b160b4e767f5acfa1c7ab008273.html