【幼师个人三年成长规划】幼儿教师随笔：读《0—8岁儿童学习环境创设》后感 近期，我阅读了《0——8岁儿童学习环境创设》一书，这是一本很厚的书，但是却并不让人枯燥，因为书中列举了大量与儿童游戏环境创设的相关实例，通过观看这些实例，顿时让人茅塞顿开，许多区域创设中的疑惑，也得到了一定的解决。《指南》中指出要“充分创造条件和机会，使幼儿感受和发现美以及表现和创造美。要尊周幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为、要让每个幼儿在其艺术天性的引领下，按他们自己的能力水平，在艺术活动中大胆、自由地以自己的方式表达她们对周围环境和生活中美好事物的感受，体验自由表达与创造的乐趣。本学期我带的是小班，小班的孩子由于年龄小，能力有限，许多题材或者有趣的制作中大班孩子可以很好地去尝试，那么小班的孩子可以玩些什么，探索些什么。在为孩子创设美工区时，我常常不知道该为孩子提供哪些材料或者是提供哪些主题，让小班的孩子不因为能力的限制能够玩转美工区。而《0——8岁儿童学习环境创设》一书中讲述的如何创设艺术区就给了我一些启发。 一、提供丰富的操作材料，让幼儿有东西可玩 幼儿的有益经验就是在操作方式与积极探索中通过自身的活动赢得的，我们必须挑选适宜他们发展水平的课堂教学活动及材料，为幼儿提供更多充份活动和整体表现的机会。因此我们可以在美术区导入各种多样的材料比如：油画棒、水粉、橡皮泥、彩色纸、彩带、瓦片、石头、毛线、树枝等大量的操作方式材料；同时，对于这些材料我们必须展开分类放置，搞好标记，易于幼儿的民主自由甩干。我们必须给幼儿充份的自由度，为他们创设一种收紧、自由民主的艺术氛围。这样当幼儿在操作方式时，他们就能够运用各种感官积极探索材料的性质，挑选相同的方法去整体表现，推动了幼儿创造性的发展。活动中，我们不必须因为小班的幼儿难弄脏衣服或者乱张贴乱画乱玩玩而抽起一些有关的材料，恰好相反，我们可以为区域内的幼儿准备工作一件工作衣，使幼儿能不受限制地去操作方式。这样孩子们就能够在美工区内如鱼得水，大显身手，积极主动大胆地整体表现美、缔造美，流露出他们美术活动的痴迷。比如：我在班级中的美工区提供更多了大量调制不好的颜料，并提供更多了各种幼儿感兴趣的拓印工具（积木、勺子、毛球、瓶盖等）以及纸张，使幼儿能民主自由拓印各种物品，畅享各种颜色。而这些材料不仅直观，还是幼儿平时生活中能经常碰触至的，我们还引导幼儿回去找寻一些其他自己感兴趣的物品去展开拓印。尽管拓印出的内容杂乱无章，但充满著色彩与童趣，幼儿非常的讨厌。 二、有机融合主题内容，让幼儿有内容可玩 主题为幼儿提供更多了一个较好的创作平台，因此，我们在积极开展主题活动时必须特别注意根据主题目标和幼儿的须要，积极开展适当的美工区活动，发掘其潜在的教育功能。例如：在主题活动《我讨厌》中，我们导入了秋天的有关内容，鼓励幼儿体会自己所讨厌的秋天就是什么样的。在美工区中我们鼓励幼儿一起回去搜集了各种树叶和树枝，还提供更多了颜料、拓印工具、喷壶、纸团、彩纸等各种材料。孩子们将买来的树枝和树叶展开装饰和涂色，还利用树叶展开拓印，在纸上沃季树叶的轮廓，体会树叶的各种相同形态。有的班级还将树叶制成了书签，有的班级提供更多了一面空墙，使幼儿利用纸团印画去绘画和整体表现秋天的树林。有的班级在还提供更多了秋天的水果和南瓜，使孩子们在水果和南瓜上贴上五官，上装上蝴蝶结去制作水果娃娃和南瓜娃娃。正是存有了秋天的这个主题，才使孩子们的美工区活动如此的多样。 三、展示幼儿作品，让幼儿有满足感 美工区中，幼儿的作品必须尽量以多种形式、多种角度展现，不仅给幼儿增添顺利后的欢欣和自信心，也能够给大家增添积极向上的自学兴趣，也为幼儿作品提供更多了一个较好的展现平台。比如：融合“我讨厌的秋天”的主题，布置“秋天”的环境，我们将幼儿在美工区绘画的秋天的树林、装饰的秋天的树叶、拓印的树叶轮廓、利用橡皮泥制作的秋天的水果等，或张贴在墙上、或装设制成吊饰、或制成天棚、或展现在墙上的作品盒中......这样相同的展现方式不仅减少了幼儿的自豪感，作品的呈现出使幼儿真的环境就是他们自己的，唤起了他们更加浓烈的创作性欲。 《0——8岁儿童学习环境创设》一书不仅让我对美工区的创设有所启发，对于其他区域的创设它也有详细的介绍。我会继续阅读这本书籍，将书中的内容运用于实际的教学之中，为幼儿创设更适应他们的游戏区。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/72e11358a000a6c30c22590102020740be1ecd9c.html