各年龄段幼儿发展年龄特征 教育目的：使学生了解幼儿各个年龄特征 教育内容：各年龄幼儿发展年龄特征 幼儿主要是指3-6岁这个年龄段，上节课姚老师已经讲了三岁以前的，这节课我们主要讲的是三岁以后的，俗话说：“三岁看大，七岁看老。”所以这个年龄段的幼儿是一个关键时期，是一个决定着他们以后的生活。所以，同学们一定要认真的，全神贯注的来听我给你们讲的这堂课，将来会有很多的地方我们都能用到，因为你们是学习幼师专业的，将来会当一名幼儿教师，不当老师也会当父母。我们不是伟人，但我们却可以当伟人的老师或父母，对不对？下面，我们开始今天的课程。 三到六岁的幼儿我们分为三个阶段： 一、3-4岁幼儿心理发展特征 （一）生活范围扩大 这个年龄段的幼儿开始进入了幼儿园，进入了幼儿园也就是幼儿开始的社会化，一旦进入了幼儿园，幼儿就开始接触了社会。这里引进一个什么是人的社会化的概念？ 人的社会化：是指个人通过学习社会知识、技能，逐渐适应社会，与社会和谐发展，最终取得社会资格的过程。 幼儿园也可以说是幼儿的人生一个转折，因为生活范围的扩大，使他们得学会了处理人与人之间的关系，这也是他们的人际关系的开始，我们长大后，出现问题最多，也是最关键的就是人际关系问题，因此，在幼儿园时我们当老师的或者说当父母的，一定要在这时期教会幼儿如何处理好人际关系等问题。同学们，你们想想幼儿在家和在幼儿园有什么区别？ 对这两个不同的地方进行一下对比。在家，自己是“小皇帝”谁都会让着，玩具都是自己的，但是在学校呢？接下来是讨论。总结讨论。 （二）认识靠行为 因为年龄特征决定了这人年龄段的幼儿的认识或者说认识事物是靠具体的行为，我们会想起我们在幼儿园时，老师教我们识数时会在黑板上写着“1、2、3。。。。。。”然后说，小朋友们注意了。我们来认识，这是什么？阿姨会告诉我们，1像粉笔，2像鸭子，3像耳朵等等。但是到了初中的时候，老师再教我们时就不会这样了。这就说明幼儿园的老师了解到我们每个年龄特征，将来的幼儿园阿姨们或父母们，你们到时是不是也得这样教，是的，因为你们今天学习了这一节，所以你们了解了幼儿，你们以后一定会成为一个优秀的幼儿教师的，你们会把你们的孩子或你的学生培养成有用的人。 （三）情绪作用大 这个年龄段的幼儿也是特别的爱哭爱笑。他们很容易受到周围环境的影响，在幼儿园里经常会有这样的事，我们会看见一个孩子哭了，接着别的孩子也会跟着哭起来，这也是他们这个年龄段特征。我们了解到这一点后，我们就应该对症下药，给小朋友们一些新奇的玩具，引开他们的注意力，这样就很容易的解决了他们这个年龄段的特征了。 （四）爱模仿 爱模仿是人的天性，但这个年龄段的孩子尤其爱，因为他们的大脑就像一张白纸一样，所以只要是他们看见的他们都会模仿，爱模仿有好也有不好的，不好的就是有很多的小孩子不管是什么都会模仿成人或伙伴。举一个我自己的例子。。。。。。 还有一个例子是关于一个幼儿园的两位老师吵架的事。。。。。。从我的这个例子，在座的各位是不是得到一些启发，以后在小朋友们面前千万不要把自己的缺点全显现出来，那样的话，小朋友们会把这些全都学会的。这就要我们学好专业，同时我们也应该学以自用。我们知道了小朋友们爱模仿的这点后，我们可以免除不良的行为在小朋友们面前出现，同时我们也可以好好的用这一点，如多给小朋友们讲讲英雄们的故事，让他们模仿英雄们，并以他们为榜样。从小就树立起有价值的人生观。同时也可以在幼儿园里找出一两名优秀的小朋友，对他进行正面的强化，让其它的小朋友们都以他为榜样，对他进行模仿。 以上就是三到四岁幼儿的主要年龄特征。下面我们讲四到五岁的。四到五岁的幼儿在幼儿园里一般是中班的学生，这个年龄段相对来说没有什么特别需要讲的，因为他是一个承上启下的作用，所以这一段我们就略讲了。 二、4-5岁幼儿心理发展特征 （一）活泼好动 随着年龄的发展，幼儿的肌肉发达了，身体也变强壮了，这时的孩子身上是乎有使不完的劲，这个时期的孩子爱跑爱跳，精力充沛，这个时期，我们就让幼儿多运动，这样既能让他们的精力得到发泄，同时也能让他们锻炼身体。从而能正确的引导他们。 （二）思维具体形象 这时候的幼儿对事物不再像三岁或三岁以前了，他们对一些东西不再是因为看见才会明白是什么，这时候他们能够分清楚了一些抽象的东西，例如，水果等。 （三）开始能够遵守规则 经过了一学期的小班学习，这时的幼儿能够遵守一些规则了，例如玩游戏的时候要有不同的角色，上课要听讲，拿小朋友们的东西要还等。 （四）开始能够自己组织游戏 这是四到五岁幼儿的一人突出的特征，他们能对一些游戏进行了有组织的玩。不再像小班那样自己玩自己的。他们能够组织在一起，同时也能够服从游戏组织者的安排，讲到这里我就不由得想起了，我们如果希望我们的小朋友们长大后成为管理型的人才，那么我们可以在这个阶段多培养他们的组织能力，为他们将来的事业打下基础。也就和华生所说的著名的论说，给我一打孩子。。。。。。所以，我们要学好专业知识，准备着做下一代伟人的领航人。 这就是四岁到五岁的幼儿的主要特征，我要注意的就是最后一个，即开始能够自己组织游戏这一个特征。下面我们开始讲这一节的最后一个年龄段特征。五到六岁的幼儿。 三、5-6岁幼儿心理发展特征 （一）好学好问 幼儿一直都是很好问的，因为他们是通过用问的方式来了解世界，来认识自我，到这个年龄段时，幼儿的好问已经达到了高峰期。他们的问题特别多，并且都是一些很难回答的。这时作为家长或者作为老师，要有耐心，不能给他们泼冷水。也不能乱回答，因为你的答案会直接影响到他们将来对事物的看法和他们的求知欲。举个两个不太好回答的例子，如果有一天你的孩子或者学生问你：“妈妈/老师，为什么秋天叶子会落到地上”。“妈妈/老师，我是怎么来的。”对于这样的问题你们会怎么回答，下面我们前后桌的同学进行一下讨论，看看哪一组的答案比较精彩。。。。。。讨论完毕，每组抽一位代表来进行作答 你们的答案都很精彩，同时我也有一个答案，我们大家来听听。“因为秋天来了，叶子太想大地妈妈了，他就穿上和大地妈妈一样颜色的衣服，然后回到大地妈妈的怀抱里，睡上一冬养足精神。等春天到了，他就又会长出绿绿的芽。像你一样慢慢长大。”“因为在一个美丽的日子里，爸爸遇到了妈妈，爸爸爱妈妈，妈妈爱爸爸，于是他们住在了一起了。爸爸太爱妈妈了，所以总是送一个礼物给妈妈，于是爸爸送了一个精子给妈妈，作为礼物，妈妈也太爱爸爸了，也送了一个卵子给爸爸，于是这两个礼物放在一起，经过爸爸妈妈的爱心培育，所以就有了你了，你是爸爸妈妈爱的结果。所以有了你。你是我们的爱。”我们在回答幼儿的每一个问题的时候我们都要考虑他们的身心发展的阶段。同时也别忘了告诉他们世界的美妙和人与人之间深深的爱。在回答每一个问题时我们都应该把智育、美育、德育等融入之中，让他们从小心中就充满了爱和美。这是五到六岁最应该注意，也是最需要注意的一个特征。 （二）抽象思维开始萌芽 在这个年龄段里，随着发展，幼儿的抽象思维开始萌芽了，为了进入小学做准备了。这时候他们开始能够很好的学习数字等比较抽象的事物了。这时我们让幼儿学习时要一步一步的来，这样才能有利于幼儿的学习。使他们的潜力得到相应的开发，充分的开发出来。 五到六岁的年龄特征就主要有这些，我们需要特别注意的是第一个，也是这一节课的要重点掌握之一。 同学们，如果把社会比喻成一座高楼大厦的话。那么教育就是这座高楼大厦的砖，而幼儿教育就是这座高楼大厦的地基。由此，幼儿教育是多么的重要。你们将来将从事一份神圣的职业，你们肩负着祖国未来建设的重任，所以你们一定要学好你们的专业知识。做下一个世纪伟人的领航人。今天的课到此结果，谢谢各位同学。再见。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/74740d600b1c59eef8c7b458.html