龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何构建诗情画意的阅读教学 作者：王蕾 来源：《语文天地·高中版》2014年第07期 语文是一门历久不衰、博大精深的学科。尤其是高中语文教学，更具有诗情画意，语文教师应给学生开辟一个全新的自由天地，陶冶他们的情操，拓宽他们的视野。《普通高中语文课程标准》指出“语文教学是审美的、诗意的及充满情趣的”，为此，作为一名优秀的高中语文教师，在教学过程中应采用诗意的教学方式，画意的阅读方法去激发学生的学习兴趣，感染学生情感。下面就以课堂实例来探索如何将诗意的教学、画意的阅读融入到高中语文教学中。 一、创建诗情画意的教学情境 俗话说“兴趣是最好的老师”。只有充分激发学生的学习兴趣，才能够提高学习效果。为此，教师在语文教学中应改变传统的填鸭式、灌输式教学模式，对教学理念进行改变，对教学方法进行改进，结合多种教学模式，丰富教学内容，最大限度调动学生的学习兴趣。尤其在语文课堂中，对课文的讲述首先应创设诗意情境，通过不同情境，将语文精神和美传达给学生，让学生有效理解及感悟课文的思想感情。 如《麦当劳中的中国文化表达》一文主要讲的是麦当劳通过快捷及价格低廉的方式，被大众广泛接受，同时在中国受到了热烈欢迎，但其中所赋予的意义与美国有着本质的不同。针对这篇课文，有人会好奇怎么将这篇议论文讲得诗情画意呢，该怎样创设诗意情境，激发学生兴趣呢？ 有一位教师这样设计：首先，利用多媒体，播放一段麦当劳广告，画面中的美食让人垂涎三尺，进而点燃了学生的热情，班里调皮的学生已开始舔嘴唇。然后，问大家喜不喜欢吃麦当劳，绝大多数学生齐声说“喜欢”，继续追问学生：“那你们每个人都喜欢吃里面哪一款美食呢，用诗的形式将这款美食描述出来，哪位学生写的好，放学就请哪位学生吃麦当劳。”班里每一位学生都绞尽脑汁想，过了十分钟，他们将自己写的诗念出来，各个写得妙趣横生，花样百出，引得全班学生笑嘻嘻，班里气氛活跃起来了。教师又问学生：“那大家通过中文宣传或者英文宣传了解麦当劳吗？”班里学生的回答无一不是通过中文了解。教师继续追问：“那其中有谁知道麦当劳里有哪些中国文化表达呢？”学生畅所欲言，自由表达。通过学生的自由发挥，充分调动了学生学习兴趣，本来枯燥乏味的课堂瞬间充满激情，创造了活跃的课堂氛围，同时也抓住了学生的兴趣点，取得了较好的教学效果。 二、营造诗情画意的课堂氛围 俗话说“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。高中语文教学并不是培养一个个相同的模板，而是充分塑造学生的个性。这就要求教师应鼓励学生多提问，创建一个内容共创、时空共 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/750e2d040d22590102020740be1e650e52eacf87.html