《为文学作品配画》教学方案 教材解析 本课属于“综合·探索”领域课程，旨在让学生掌握给文学作品配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。 教学目标 1．了解给文学作品配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文学作品配画。 2．大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画创作表现。 3．提高对文学作品的分析理解能力。 教学重点 抓住主题，给文学作品配上相应的画。 教学难点 掌握给文章配画的方法和步骤。 课前准备 教师准备：课件、范画、纸、笔。 学生准备：彩笔，画纸、课前收集文学作品资料。 教学过程 一、导入新课 1．同学们，你们喜欢猜谜吗？ 2．老师今天给大家猜两个与众不同的谜语，谜面是两幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示咏鹅和游园不值） 3．同学们真聪明，中国的文学作品精彩绝伦，每一首文学作品都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《为文学作品配画》。 【设计意图】用猜谜语的方式引发学生的联想和想象，通过回忆熟悉的古诗，激发学生学习的兴趣。 二、讲授新课 1．中国的文学作品短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。 老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示《小池》泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。） 1 / 3 2．谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵） 3．谁来说一说，你仿佛看到了哪些景物？ 逐句分析： 泉眼无声惜细流—— 泉水悄无声息，像是珍惜细细的水流。 树荫照水爱晴柔——阳光透过树荫在水面上留下斑驳的光芒，闪闪烁烁。 小荷才露尖尖角——小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖。 早有蜻蜓立上头——早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。 这两句诗请同学们来说一说，这里面最吸引人的是什么？ （小荷，蜻蜓）有静有动 4．找得很好，说说你看到的荷花与蜻蜓是什么样子的？ 荷花——半开的欲说还羞，全开的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。 蜻蜓——轻盈的身姿，嫩绿的颜色。 好花还需绿叶配呢，说说荷叶的样子——近处的，远处的，颜色怎样。 5．教师示范并回顾学过的基本工具及笔墨技法。 （教师根据学生的描述出事先准备好的画面材料，在黑板上进行绘画，最后在黑板上形成一幅完整的画） 6． 同学们看，在大家的帮助下，老师根据《小池》的后两句创作出了一幅画，似乎少 了点什么，看看课题。（在画面的空白处提上诗）。 【设计意图】通过师生共同分析、欣赏、想象《小池》的范例，开阔学生思维，让学生加深对“诗中有画，画中有诗”的意境的理解和感悟。 三、作品欣赏 1．欣赏书上的作品。 （1）你觉得哪一幅配画你最喜欢？为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。 （2）你最喜欢哪一首诗，准备用怎样的水墨技巧给它配画？ 2．欣赏课件展示作品。 刚才同学们看到的都是用国画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用国画的方法表现，还有其它的表现方法：课件出示文学作品配画作品，有国画，儿童画，卡通画等。 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/75d7f550b62acfc789eb172ded630b1c59ee9b30.html