医者仁心 教者悉心 课前，要学会“闻” “闻”就是要学会倾听学生的心声和建议，广开言路，集思广益。这样，便于随时调整自己的教学计划，把课上得生动活泼，幽默风趣，使学生人人爱学、乐学。正如魏书生老师所说：“我不会教书，是学生教会我教书。” 遇到契机时，要学会“望” 所谓“望”就是要求教师要学会察言观色，从学生的喜怒哀乐中体察生情、学情，准确把握课堂的生成动态，随时调整自己的教学方法。课堂的生成千变万化，作为教师必须“以生定教”、“以学定教”，既重视课前教案的预设性，更重要重视课堂时间的生成性，把握时机，对课堂随时作富有创意的调整，使教学成为一个动态生成的过程，涌动着生命的灵性，焕发出师生生命的活力。 遇到不懂时，要学会“问” “问”就是要求教师要放下架子，不耻下问。在信息化时代，知识更新的速度不断加快，获取信息的渠道也在不断拓展。确实，有些方面的知识，学生比老师知道得更多。教师只有把自己当作一名学习者，“以蹲下的姿势和学生交流”，才会发现一个广阔的世界。 课堂评价，要学会“切” 这里的“切”是找准激励学生的“切入点”。课堂上，教师如何采取激励性的语言，因势利导，诱发学生积极动脑、拓展思维，是进入学生心灵之门的切入点。这要求教师要不断地、适时地对学生的参 与情况和学习态度进行评价，发挥评价的导向功能。如暗示性的鼓励、激励性评价、委婉性评价等。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7662850e24fff705cc1755270722192e4436584e.html