小兔乖乖 小二班 背景： 幼儿对小动物有天生的亲近感,孩子们面对小动物都会表现出发自内心的喜欢。在《指南》中也指出,要“有意识地引导幼儿观察生活、自然现象中常见的事物,积累有益的直接经验和感性认识,激发其对周围事物的好奇与兴趣”。这次创级的主题正是《小兔乖乖》其中有一个目标就是：“喜爱观察照顾小兔，并有兴趣参加装扮活动”。“体会每个动物都有各自的本领，有兴趣的学做各种模仿动作”。 实录： 一、“生活中的小兔子” 在开展的过程中他们对小兔的经验是零碎的、片面的，他们常常会把所有的兔子都叫成小白兔。很多孩子也只是在书上，电视里看过小兔子。我们先从家长那里了解班级里哪些孩子有照顾小兔，和小兔子一起玩的经验，通过照片和视频进行分享。 同时我们准备了调查表，请家长带着孩子一起了解小兔子。这也是我们家长第一次做信息收集的调查表。调查表包含了三个内容：1.小兔长什么样？小兔爱吃的食物？关于小兔，我还想知道的。。。。。。 （第一阶段算告一段落） 二、“云上养兔子” “我给小兔取名字” 陶行知指出：“教育的根本意义是生活之变化。生 活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”随着活动的推进，我们决定给兔子取名字。 “我们都有名字，我们给小兔子也取个名字吧。”在老师的提议下，孩子们想了“强强”“小灰灰”“摇摇”“小星星”。最后强强，和小灰灰的票数比较高，这两只小兔子就以强强和小灰灰命名了。 兔宝宝出生了 “我想知道的。。。。。。” 从孩子的调查表上发现孩子的问题主要集中在小兔子的眼睛，小兔子的叫声，小兔子吃的食物等方面。需要进一步的观察小兔子的生活习性来了解小兔子。我们开启了云上养兔子。这个任务交给了我们班的两位饲养员，拍摄了许多有趣的视频和孩子们一起互动，分享小兔子住的地方，吃的食物等等。 三、我和小兔玩游戏 1.搭一搭：利用建构区的各种材料给小兔造房子。 2.读一读：我投放了与小兔子有关的多本绘本，和大家一起阅读。在图书区，孩子们也纷纷选择了小兔子的绘本看了起来。 3.画一画：幼儿仔细观察小兔子，根据兔子的特征完成撕、揉、画等美术活动。在活动中，它促进儿童手、眼和脑的协调，促进幼儿审美能力、想象力和创造力的发展。 4.演一演：制作成头饰，让幼儿尝试童话剧《小兔乖乖》的表演。 分析： 1. 追寻儿童的兴趣和经验 内容从经验而来 《3 ～ 6 岁儿童学习与发展指南》中提出：“喜欢接 触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。”幼儿是 探究的主体，应该充分挖掘幼儿的兴趣点，根据幼儿 需求为他们创造条件，帮助他们在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。以“兔子”为主题开展讨论活动，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，通过已有经验的回顾，幼儿在家长的帮助下进行了初步调查。 2 支持儿童深度学习 教师是儿童学习的陪伴者，多提问幼儿“你看到了什么”“你听到了什么”。只有对每一个幼儿进行深度的倾听、 陪伴与接纳，才能产出高质量的教育结果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/77af75832bea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2ad3.html