“我的目的是什么？” ——中心明确法 教学目的 1、 作文：让学生了解什么叫中心。2、做人：作文像做人，都要有“魂”。 一、每课一成语 【众星捧月】许多星星托着月亮。 造句：中心好比月亮，内容好比星星，众星捧月才是好文章。 二、教学步骤： 1、导言：生活中每个人的一举一动、一言一行，都是有目的的。比如：爸爸早晨出了家门，目的是去上班；妈妈打开音响，目的是要欣赏音乐；你哈哈大笑，目的是要把心中的快乐宣泄出来„„即使吃饱饭闲溜达，也有明确目的——“饭后百步走，活到九十九”——为了身体健康。可以说，没有目的的事儿是不存在的。我们写作文也同样，篇篇文章都应该有一个明确的目的。回想一下我们学过的课文吧，赞扬什么，批评什么，说明什么，抒发什么，一目了然，这就是它的目的，也就是我们在分析课文时常说的“中心思想”。这节课我们就来学习中心明确法。 2、 什么是中心思想？ 一篇文章总得告诉人们一个什么道理，或提出一个什么主张和看法，这个“道理”、“主张”或“看法”，便是文章的中心思想。 如果把文章比喻成人体，那么材料可以说是血肉，结构是骨架，语言是外表，中心就是灵魂。人无灵魂，便是行尸走肉；文无中心，即是一盘散沙。小学生学习写作文，确定中心；读文章，分析文章中心是重中之重 老师通过下边的短文说明什么是文章的中心？ 3、反例：如《寒假里的一天》 这天该我护校了，我拿着作业本和一副扑克来到学校。不料，来早了大门还没开，我只好跳进去。我在校园里玩了不一会儿，其他几名同学也来了。现在办公室写了一会作业，我就开始张罗打扑克，他们热烈响应，我们玩得可热闹了！后来，发现有人在操场上踢足球，被我们撵走了，我也尝到了一回当官的滋味。事后我们接着打扑克，打腻味了就写作业。就这样，打一会儿扑克，写一会作业，再到操场上巡视一番，不知不觉，我们该‚下班‛回家了。这一天过得可真有意义呀！ 虽然本文是在围绕护校这件事来写，但给人的感觉确是“东一笤帚，西一扫帚“，到底是要说明这一天过得快乐，还是要说明自己尽职尽责，模糊不清，中心不明。犯这毛病的原因，常常是落笔之前心中没数，想到哪就写到哪儿，结果就形成了这种“散”文。 正例： 《一条小面包》 从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召唤来，对他们说：‚这个篮子里的面包你们一人一条。‛ 这些饥荒的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因为他们每人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。 但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家打闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等那些坏行为的孩子里去以后，才拿起剩在篮子里最小的一条面包。她还亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家去了。 第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。而羞袪的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新发亮的银币掉了出来。 妈妈惊奇地叫：‚立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的。赶快去，格琳琴，赶快去！‛当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：‚不，不，我的孩子，这没有错，是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平常、.感恩的心。回家去吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。‛ 提问：这篇作文的中心是什么？（《一条小面包》这篇文表扬了格林琴懂谦让和礼貌的好品质，赞美了她有一颗感恩的心。） 4、中心和主要内容有什么不同？ 中心思想和主要内容不是一回事。关于中心思想的定义前面已经讲过，那么什么是“主要内容”呢？内容是表现 中心思想的材料，是为中心思想服务的。 如写一篇记叙文，对其中的人物、时间、地点、起因、经过、结果的叙述，主要内容的部分就叫主要内容。如：《一条小面包》中闹饥荒，面包施舍，其他小孩抢面包，格林琴懂谦让和礼貌最后得到银币的事就是内容。 5、 一般地说，中心思想分两大类。 1一类是歌颂。如：《一条小面包》这篇文表扬了格林琴懂谦让和礼貌的好品质，赞美了她有一颗感恩的心。 2一类是批评。如下文： 吊死鬼 弟弟不认识‚槐‛字，就去找哥哥。 弟弟说：‚哥哥，这个字念什么？‛ 哥哥说：‚这个字念鬼。” 弟弟说：‚老师教的‘鬼’字没有‘木’字旁呀！‛ 哥哥说：‚这是树上的吊死鬼。‛ 6、 为什么要有中心？ 具体操作：设法找一个有胚胎的鸡蛋，打开后，让学生看，并讲解有胚胎的鸡蛋才能孵出小鸡。不是所有鸡蛋都能孵出小鸡的。 结论：没有中心思想的文章，等于没有生命。 7、 确定中心思想应注意什么？ 1. 一篇文章只能有一个中心思想，不能面面俱到。 如《寒假里的一天》。如：一个小朋友本想写自己因打架被老师批评很后悔不该和同学斤斤计较，写来写去写后来他接受老师批评承认错误是个知错就改的好孩子，既批评打架不好，又表扬知错就改是好孩子。这不是一心二用吗？ 2. 对中心思想要点到为止，不要过多议论，把记叙文写成了议论文。 8、 怎样突出中心思想？ 下笔之前，请先问一句：“我的目的是什么？”它的答案，便是你这次作文的施工图，材料的取舍、结构的安排、全凭它指挥。以前面那篇病文为例，如果小作者的目的是要说明自己护校尽职尽责，就不必提写作业、打扑克的事了，应具体描述自己是怎样在校园巡视的，又是怎样发现有人违反规定在操场踢足球，怎样劝说他们离开校园的。如果目的是要告诉读者自己这一天过得挺快乐，可以详细写一些跟同学们相聚的快乐，可以写一写打扑克过程中有趣的事儿。这样一来，一盘散沙便会聚成一座宝塔，中心矗立，异常醒目。 与中心有关的内容详写；衬托中心的内容略写；突出中心的内容详写。 二、课堂作文 以“钱的故事”为题写一篇记叙文。 提示 偷钱——中心思想是批评。捐钱——中心思想是歌颂。 四、板书： “我的目的是什么？” ——中心明确法 1、什么是中心思想？ 2、中心思想分两大类。 （1）一类是歌颂。 （2）一类是批评。 3、 为什么要有中心思想？ 结论：没有中心的文章，等于没有生命 4、确定中心思想应注意什么？ （1）一篇文章只能有一个中心思想，不能面面俱到 （2）对中心思想要点到为止，不要过多议论，把记叙文写成了议论文。 5、怎样突出中心思想？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7897ed72a417866fb84a8ec7.html