幼师教育随笔小班600字，这个小家伙原来这么调皮！ 在网上看到《幼师家庭教育随笔小班600字，这个小家伙原来这么调皮！》这篇难得的教育随笔时评，感觉文学评论的要点非常好，重新排版了呵呵发到育儿更进一步天堂，希望大家能有所收获，还有几篇相关的一前一后教育随笔例文一起分享给各位，幼儿园小班保育选集，幼儿园小班随笔西厄县，幼儿园小班上学期教师教育随笔，五月幼儿园小班教育随笔宋福梁。 这个小家伙原来这调皮!吃饭的时候还得吃完饭捏捏旁边牧童的手，做做鬼脸，午睡的时候也不闲着，跟左边的小朋友聊聊，跟右边的小朋友聊聊，自己玩玩小手，老师得一直盯着才行，平常在班里社会活动也不忘了调个皮……刚来园的时候那可跟如今截然不同。 来园都两周了，出去户外活动，你总能在察觉到某个安静的角落看到小宇，他在那一坐，呆呆的看着周围，小朋友和老师就好像空气一样对他没有任何影响。那次我抱着一个大沙包走过去问他：“来，老师送给你一个打沙包玩，你看它可以往上抛着打游戏，可以踢着玩，跳舞你还可以和老师一起传大砖块玩，来，快接住，嘣!”说着我给他传过去，他接住沙包，嘴角微微露出一丝笑意，之后继续默默地坐在那，我再引导他，就不理我了，只是用一双茫然的眼睛看着我，怎么引导也互动不起来了。我就开始想：不相信他对什么都不感兴趣，孩子肯定有他喜欢的东西，到底是什么呢?我得找出来。那天，突然间我就查觉了这个家伙的最爱哈哈。区域活动的时候，他抱着小娃娃坐在小窗帘上，看着他那叫一个温情呀，可happy了：先是拍拍娃娃的大些屁股哄他睡觉，然后又给窄小娃娃做饭，换衣服、玩得不亦乐乎，我走过去问他：“这是什么好吃的呀?”小宇告诉我：“这是大蛋糕，这是可乐，这是鸡蛋……”他低头指着那些小道具，一边津津乐道。我又问：“这是你给宝宝做的饭吗?”他其次自豪地笑着说：“嗯”当时我就特别高兴，因为我终于知道这个小家伙原来喜欢哄娃娃，哄娃娃时的那个样子跟平常他给我的感觉截然不同!从那以后，每次区域活动，我就叫小宇去玩娃娃家，他都是特别开心，总会戮力地照顾小娃娃，后来我开始随后指导他玩其他的活动区，原来呀，他喜欢的谷仓也蛮多的，可有内秀了，那次在美工区捏橡皮泥，他自己捏了个小蜗牛，特别形象，特别好，我也尝试着借这个时机教育他：“你请小朋友帮帮忙，把娃娃的围巾戴上!”，“这个好吃的也送给我一块吧”!，“快帮我把盘子拿去，我给小娃娃细小做了好多好吃的!”，“快帮我把那个小朋友叫过来!”，“你们一起”!，“真好玩呀，是不是?”，“你真棒，老师表扬你”，“今天特别开心，是不是?嗯，真开心!”，我会找适当的时候说粗话这些话，不断引导他和渐次其他小朋友一起玩儿，融入我们这个大家庭，让他学长感受到训导主任对他的关爱，小朋友对他的和睦，渐渐的，我能感觉到他开始越来越喜欢来幼儿园，来我们班级里了。以前来园时则总是让妈妈抱，哭闹着不进来，现在呀，不但不哭了，就能自己走着近班，主动和老师打招呼;以前户外活动时，总是坐在一个小窗前，兴奋点呆呆地望着别处，现在呢，一出去户外活动，可高兴了，扎扎实实地和老师、小朋友做游戏，旋转木马上、小滑梯上总能看到他非常活跃的身影;以前在班里，不管是教育活动德育还是区域活动，他总是静静地坐在小椅子上，怎么也不愿意举办，现在呢，经常能听到他灿烂的笑容，不时地还在那调皮捣蛋呢!真是个小机灵鬼!他呀，改变了!成长了!越来越棒啦! 每一位幼儿都有自己的与众不同独特之面，不管是在智力因素还是非智力因素方面，幼儿都在以不同的方式展示着自己不同的个性。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育必须尊重身心发展规律，尊重幼儿的年龄特点和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，寓终身教育于生活及各项活动家庭教育之中，关注个别差异，深化每个幼儿富有个性地发展。促进幼儿个性发展已成为幼儿教育的重要目标。 法国教育家保罗-朗格说过：“一个儿童单纯是一张表格上的一个数字，一个好的或坏的学生，最重要的他是一个人，一个有特质 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/78e03b004493daef5ef7ba0d4a7302768f996f6f.html