龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 学英语要从基础学起 作者：杨香芹 来源：《学周刊》2019年第01期 摘 要：词汇在英语学习中占有十分重要的地位，其掌握情况直接影响了学生英语学习成绩的高低。在我们平时的教学实践中，很多学生都会觉得记住的单词过不了多长时间很快就忘记了。这严重挫伤了学生学习英语的积极性。对此，教师可以利用兴趣引导法、分类组合教学法、掌握记忆规律、通过阅读教学等方式，激活词汇教学，攻克词汇教学的难关，进而切实提高我们的英语教学水平。 关键词：英语单词；基础；教学方法 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）01-0089-02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.053 一、学生在英语词汇记忆过程中存在的问题 （一）缺乏学习英语的兴趣，对英语词汇死记硬背 兴趣是学习任何一门学科的前提，对英语单词的记忆也是一样的，要想提高学习英语的效率，就要让学生喜欢背单词。很多学生都对单词记忆怀有排斥心理，他们花大量的时间对英语单词进行死记硬背，好不容易背会几个单词，但由于记忆不是建立在理解的基础上，很快便忘却，以至于出现投入大产出小的现象。 （二）只知“形”，不知“音” 在中国曾经流行着这样一个词汇叫做“哑巴英语”，刨其根源，是学生对单词不能准确地发音。很多学生不能很好地掌握英语单词的发音，因此在记忆单词的过程中，仅仅对英语单词的外形进行死记硬背。这常常使学生忽视英语单词的拼写与读音之间的关系，也就不懂得用相应的拼读记忆方法，进而造成拼写错误的发生。 （三）词汇记忆方法不恰当 因长期受汉语思维影响，学生在记忆英语单词时常以汉语语义进行转化记忆，也就是死记硬背，这在学习简单少量的英语单词时还能适用，而随着年级的升高，知识的量和难度就会有所增加，那么这种强行记忆的方法就不再适用了。 二、提高学生英语词汇教学效率的有效方法 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7959225432d4b14e852458fb770bf78a64293a09.html