为什么要讲自己的故事 为什么要讲自己的故事？ 邵琦老师讲诉自己参加跑男团参加联合国演讲的节目录制，邵琦作为邓超导师，要帮助邓超克服讲英语的恐惧，还要帮助他记住单词，演讲内容关于“联合国可持续发展目标”。为了让明星们理解内容，还要听众接受。比如“节水”主题，邵琦老师通过“半瓶水”作为演讲素材，一个故事启发性和影响力大于一大堆数字。而且画面感容易让更多人记住和感动。从而督促人们发生行为的改变。事实是明星们顺利完成演讲任务，而且影响到很多人。邵老师就是讲述自己的亲身经历，身边的小故事，引起更多人共鸣。 她还列举了李恩同的故事用大熊猫宣传清洁能源。山西大同的发电工厂航拍就是一个大熊猫的图案，把清洁能源与一只可爱的大熊猫联系到了一起，通过故事推动人们行为发生改变。人不是被说服的，人是被感动的，只有在感动的时候，她才愿意主动改变，而付诸行动。 一个故事喻德，喻情，喻理。一个故事的影响力的发生首先是被记住，被认同，有共鸣，才能形成改变的想法。新型冠状病毒爆发，对老百姓来说，不知道病毒的基因，不明白他的序列，但是张文宏医生浅显易懂的说明，让人们记住了他，也知道如何防毒。所以故事是有深度的简单，故事普适于各类听众，故事自带情感，直抵人心。所以故事具有的教育意义是巨大的。 李素怀老师建议我们的老师们讲述自己的故事，我们与学生发生的故事更有粘性和亲和力，故事发生在孩子们眼前，真实可信度高。李素怀常常写孩子们的故事，他们会在故事里学会自我管理，他们会创造更多美好的故事。曾经为了在班级开展生命教育，我们养育小鱼和田螺，李素怀和孩子们用文字记录成长的美好时光，才发现孩子们在故事里自创故事，并在故事里学会了成长，比如田螺妈妈生产18个田螺宝宝，孩子们感受到了妈妈的不容易和照顾宝宝的艰辛。田螺妈妈死了，孩子们伤心土葬了田螺妈妈，而承诺要照顾好田螺宝宝。有一天孩子们给鱼缸换水弄丢了田螺爸爸，孩子们编出田螺爸爸找田螺妈妈去了，因为田螺宝宝已经长了，他们可以照顾好自己了。这就是故事的魅力，李素怀给了孩子们体验生活的机会，他们用情感创造了故事，实质也是创造了成长。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7bb41280c950ad02de80d4d8d15abe23482f038e.html