少儿家庭教育日志 嘟嘟识字 近来给妞讲故事的时候，她总在问： “妈妈，这个字是什么呀？”有时还要求用手一个字一个字点着让我念。给妞买回 来一包黏土，她看见后喜悦地说： “妈妈，这个字是‘超’ ，‘超人’的‘超’ 。”我吃惊，问她怎么知道，她喜悦地说：“我看《超级飞侠》都认识啦。 ” 我意识到孩子有识字的意识啦，连忙抓住这个机遇，教孩子认字。 我给孩子做了卡片，从最简单的“人口手天地”教孩 子。我发现孩子学得很快，特别是“手” ，交了两遍仍是记不住，我就拉着她的手，一根手指头手指头的掰开，就像上 边的三横，手臂就相当于中间的竖勾，给孩子比划过以后，第三次孩子一下子就记着了。 不过在关于一些样子长得差不多的字孩子分不清。比方“大”、“开”、“太”“天”这几个字有一点困难，我开始转向《说文解字》 ，在书里找找对这几个字怎么解说，而后 讲给孩子。遗憾的是“太”书中没有。依照书中解说，描绘给孩子，或许做示范给孩子看，她记得特别快。 识字我们一般经过四次活动来识记，第一遍我教孩子，告诉她这是个什么字，第二遍我出示卡片让她说是什么字，第三次是我发问，说对了亲一下，说错了弹一下头；第四次是她考我，我说对了她亲我一下，错了依旧弹一下头。也就是在后两个环节中我发现了一些问题： 在我发问时，妞说对了，亲一下，很正常；说错了，我依旧是弹她一下，就是依照规矩做事，对错分明；到妞发问我时，刚开始我还仔细说，说对一个妞亲一下，以后我成心说错，看看她究竟会不会。刚开始我说对的时候妞给了我特大拥抱和一个吻；我说错第一个字的时候，妞乐的哈哈哈大笑，她自然是依规矩弹了我一下；我第二个说错的时候，妞先是摇头，而后再摇头，直到我说对以后，妞笑眯眯地给我一个拥抱和亲吻；直到我把最后一个也说对了，妞以后没有再弹我一下。 以后我问妞为何不再弹我，我也说错了呀。妞一听乐了，忙说： “由于你是我妈妈呀，再说了也你没有说错呀，你看你说了几遍，不仍是说对了吗？”听了女儿的回答我哈哈大笑，这个鬼妞。 在孩子眼里，我们都是完满的；在孩子眼里，全部的错误是能够谅解的；在孩子眼里，全部的事情都能够理解，即便是错误，只需更正就好。有时我们是否是太故意追求一些东西而忽视了一些重要的东西呢？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7c1129de6237ee06eff9aef8941ea76e58fa4a67.html