龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 关于幼儿教学中手势语的运用探究 作者：唐锋 来源：《家长·下》2018年第03期 手势语指的是利用手势动作进行意思表达的一种体态语言，在幼儿教育中，由于孩子们的年龄比较小，用手势语来辅助教学往往能够使孩子们更好地理解教师所讲解的知识内容，留下深刻的印象，提高幼儿教育质量。 在幼儿教育中，教师们不仅仅需要考虑到教学内容适合幼儿理解，还需要在授课方式上加以改进，而手势语具有形象、生动的特点，教师在授课的过程中添加更有表现能力的手势语，往往能够在孩子们的脑海中留下更加深刻的印象，有利于幼儿记忆与理解，而且还可以活跃课堂气氛，激发孩子们的学习热情。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在幼儿教育中运用手势语来提高教学效果。 利用情意手势语，提高幼儿教育质量 情意手势语，指的就是利用手势动作来表达情感，利用情意手势语，能够更好地向学生们传递自己的情绪，结合情意手势语，孩子们能够更容易地感受到教师言语中所蕴含的情感，使得孩子们与教师之间产生情感共鸣，形成良好的情感沟通与交流。利用情意手势语，教师们可以更方便地营造轻松、愉快的课堂气氛，而孩子们对于情感的感受能力往往是十分强烈的，身处于这样的环境下，幼儿们往往会处于一种放松的状态，更容易受到教师的影响，愿意在教师的带动下进行联想与思考，继而在教师的引导下完成高效的学习任务。 情感手势语具有及时性的特点，教师在利用语言表达情感的同时做出相应的能够表达该情感的手势，能够使得孩子们更好地理解教师的情绪，从而更愿意与教师接触。比如，教师可以利用竖起大拇指的手势来表达对于孩子的赞赏情绪，幼儿看到教师为自己竖起大拇指的动作以后，所感受到的赞赏情绪将会是仅仅利用语言称赞学生的几倍，或者是利用鼓掌、拍手的方式来表达对于孩子的赞赏，从视觉和听觉上给予孩子们进一步的称赞，帮助幼儿们放松心情，提高孩子们对课堂的注意力。 利用象形手势语，提高幼儿教育质量 教师们可以利用象形手势语帮助孩子们更加直观理解事物，让孩子对事物有整体的印象，增强幼儿课堂趣味性，提高孩子们对课堂的期待感。当教师在给孩子们一些从未接触过的事物的时候，就可以利用象形手势语来增强讲解的具体程度，通过有关联的动作来表达一些抽象的词语，让孩子们从动作上产生联想，很自然地联系到所学习的词语上。比如教师可以利用双手交互在双臂上摩擦的动作来表示冷的概念，或者利用手掌扇风的动作来表达热的含义，使得孩子们更加形象生动地理解各种词语含义。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7da667dfcd7931b765ce0508763231126fdb77fc.html