主备人： 卢霞 备课组长： 审核: 《我爱这土地》导学案 班级： 姓名： 学习目标： 1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 学习重点：.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。 学习难点：把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 连羽毛／ 也腐烂在土地里面。 为什么／ 我的眼里／ 常含泪水? 因为／ 我对这土地／ 爱得深沉…… 2、学生朗诵，初步感知诗人深沉的爱国情思。 齐读全诗（朗读目标：读出深沉、激昂、悲壮之情） 课时分配：2课时 一、自主学习 1、引入课堂，营造气氛。 土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧。（一分钟） 二、作家及背景介绍 1、作者简介：（一分钟） 艾青，（1910～1996）现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。早期诗风格浑厚质朴，格调深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。2、写作背景：（两分钟） 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 三、深情地诵读（八分钟）——第一环节 1、朗读诗歌，划分节奏。 我爱这土地 艾 青 假如／ 我是一只鸟， 我也应该／ 用嘶哑的喉咙／ 歌唱： 这被暴风雨／ 所打击着的／ 土地， 这永远汹涌着／ 我们的悲愤的／ 河流， 这无止息地／ 吹刮着的／ 激怒的／ 风， 和那来自林间的／ 无比温柔的／ 黎明…… ——然后／ 我死了， 2019-5-24 5:50:33 PM 1 3、学生自读，深入体会诗歌情感 4、朗读擂台赛准备。 每组学生诗歌特色朗读，学生点评，教师小结。 四、细腻地感受——第二环节 （一）揣摩意象：（十二分钟） 1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？ 2、土地的含义是什么？ 3、 “河流”、“风”的象征意义是什么？ （联系背景思考） 4、“黎明”象征着什么？ 5、鸟的形象及情感 明确：这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，它是饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，“鸟”是（ ）是（ ）象征。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人（ ）。 小结：全诗巧妙地通过多种意象表达了诗人深沉的爱国之情，从而激励着当时中国人民抵抗侵略者的斗志。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7dbd18810a4e767f5acfa1c7aa00b52acec79cd9.html