孟浩然《耶溪泛舟》“落景余清辉，轻烧弄溪渚”古诗词阅读理解 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 耶溪泛舟① 孟浩然 落景余清辉，轻烧弄溪渚。泓澄爱水物，临泛何容与。 白首垂钓翁，新妆浣纱女。相看似相识，脉脉不得语。 注：①开元十八年冬，诗人在长安求仕未成，沮丧地离开长安，在江浙一带漫游。 1．下列对这首诗的理解，不正确一项是 A．首联点明诗人在耶溪泛舟的时间。他眼见清丽多情的耶溪景象，轻划船桨，沉醉其中，流连忘返。 B．颔联诗人将视野聚焦于水中，望着清澈的溪水里往来的游鱼，诗人泛舟的心情不禁激动起来。 C．颈联描写了“垂钓翁”与“浣纱女”，一静一动，既有悠闲又不乏生机。耶溪之上的江南水乡的恬静生活跃然纸上。 D．尾联中“似曾相识”是诗人见到此景此人，唤起心中闲适之情。与“垂钓翁”“浣纱女”的脉脉相视，正是他们心意相通的表现。 2．本诗意象“耶溪水”与《氓》中意象“淇水”在抒发情感方面的作用有何异同?简要分析。 【答案】 1．B 2．“耶溪水”与“淇水”都是诗歌中重要的意象，“耶相同：承载的诗人的主要情感。不同：溪水”是诗人游览的风景，消解了诗人的求仕未成的沮丧。耶溪水的清澈让诗人逐渐回归本心、淡定从容，在恬静的江南水乡中汲取生活欢乐的愉悦心情。“淇水”在诗中有比兴作用。三次出现的“淇水”是抒情主人公爱情的见证，贯穿全文。“淇水”的变化也暗示着抒情主人公从“恋爱”到“婚变”到“决绝”的心理和情感变化。 【解析】 1．本题考查考生鉴赏诗歌意象和思想情感的能力，解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 B项，“诗人泛舟的心情不禁激动起来”错误，“容与”不是“激动”，本题中，而是“从容”。 故选B。 2．本题考查了比较鉴赏诗歌形象和思想感情的能力。诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。解答此题要联系时代背景和作者的境遇，分析作者的心情；其次根据诗歌的类型，分析诗人所表达的感情；还要结合全诗内容，分析诗歌主旨，进行恰当的鉴赏。 本题要求分析本诗意象“耶溪水”与《氓》中意象“淇水”在抒发情感方面的作用有何异同。首先，“耶溪水”与“淇水”都是承载了诗人主要情感的重要意象。不同的地方在于，“耶溪水”“淇是诗人游览的风景，让诗人逐渐回归淡定从容的愉悦心情；而“淇水”在诗中有比兴作用，“淇水”的变化也暗示着主人公从“恋爱”到“婚变”到“决绝”的心水”是抒情主人公爱情的见证，理和情感变化。 【点睛】 诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7dceb5505c0e7cd184254b35eefdc8d377ee1476.html