教育的境界教育名家读后感 第一本《教育的智慧》，这本书与我国当代著名的教育家、哲学家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》有些相似。不过在它之前我还看过另外一本，不知道大家听说过没有，是日本的一位教育学博士编写的，叫做《如何把学生培养成人》。他在里面写的有关教育方面的话语使我受益匪浅。 他对自己教育生涯有一个总结：“最好的教育是心灵的教育，是唤醒，而不是灌输”。他写到，“我们的孩子就像刚出土的小树苗，需要园丁精心培育。教育的目的不仅在于传授知识，更重要的是唤醒人们的精神世界，塑造完美的心灵。”这句话正好符合我国古代的教育理论，因此我对此深有感触。 为了让学生能够理解我的意思，他说了一段故事，当时他到一所小学去视察。一到校门口，他看见的景象使他大吃一惊。他发现整所学校从老师到学生几乎都是用日语交谈，并且穿着和服。他回到学校后找到校长，询问这种状况持续多久了？原来在20世纪初期，日本人很注重发展科技，特别是军工科技，因此小学阶段很重视数学和英语，主要是让学生打下坚实的基础。二战期间，日本侵略中国，并占领东北，把学校当作训练机构，在那儿大量使用日语，使得这个学校的学生基本上是全日制学校。一些学生很快学会了讲日语，并熟练掌握了手枪射击等科目。但是很快，日本人战败了，日本失去了发展的良机，许多科技专业由此断档，造成许多人终身无法获得理想的职业。他分析，二战期间日本人被强迫学习全日制，其中大部分人已经变成 - 1 - 只会讲日语的机器，只会讲日语的机器只能进行简单的信息处理，而不能产生创新思维。然而一个人能够在一生中取得多少成就，不取决于智力水平，而在于智力的运用。苏霍姆林斯基这段话中的“运用”，用在教育上同样适用。 一直以来我都认为只要我们尽到教师的责任，尽到对每一个学生负责的态度就可以了。然而读完《如何把学生培养成人》之后，我才意识到教育绝不是简单的将知识塞进孩子脑袋里，而是要教会他们学习和运用知识的能力。在教育活动中我也遇到过类似的问题，我们班的学生都不喜欢数学，我也尝试过各种各样的办法，但效果都不明显。后来我明白了这种情况的原因，就是因为我忽视了对学生数学兴趣的培养。只有这样，才能真正调动学生学习数学的积极性。 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7df1c75c51ea551810a6f524ccbff121dc36c513.html