教师如何教好古诗文

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教师如何教好古诗文

作者:郭腊梅

来源:《魅力中国》2018年第24

摘要:教师要培养学生预习的习惯,狠抓诵读、背诵,结合课文讲故事,激发学生学习古诗文的乐趣。

摘要:教好;古诗文

在教学过程中,让语文教师感到头疼的是古诗文教学。不是老师学问浅,而是学生没兴趣。在多年的教学实践中,我知难而上,积极改革创新,摸索出了一条古诗文教学的路子。 一、教师要培养学生预习的习惯,为课堂教学打基础

古诗文这种文体的使用早已远离了我们的生活,可古诗文本身所蕴涵的文化积淀又那么博大精深,再加上文言实词、文言虚词、古今异义词、通假字、文言句式等给学生学习带来了很多困难。如果不重视培养学生预习的习惯,课堂上只是读这一关就很难过。尤其像初中课本里现在收录的长篇文章《鱼我所欲也》、《出师表》等,还有一些文言议论文,就更难让我们教得得心应手。如何才能有效地培养学生预习文言文的习惯呢?第一,必须让学生明确预习古诗文的任务:它包括文学常识、作者简介、时代背景、朗读课文和疏通文意。前两项只要求了解,后两项必须让学生落到实处。第二,老师要在上新课之前,让学生细读课文下面的注释,因为注释里有一些重点字和容易读错的字的读音,还有一些解词。先要读准字音,更重要的是正确断句。老师还要检查学生的预习结果,让学生养成预习的习惯。 二、狠抓诵读、背诵,提高古诗文旳语感

1.古人云:读书百遍,其义自见。读是基础,读是学习文言文第一大法。初中学生刚刚接触文言文,读不出文言语感,文字生疏,没有停顿断句常识,将文言文视作是天书,深奥难懂,学生望而生畏。所以,要让学生学好文言文,是第一良策。

2.诵读古诗文的方法很多,可以个人读、集体读、男生女生分读、领读、范读、分角色读等。可以朗读,也可以默读。开可以举行古诗文诵读比赛,激发学生的兴趣。

3.在读的过程中,教师的范读是不可缺少的。古诗文中有些字的读音,与现代常见的读法不一样,这就需老师的范读,以加深记忆。如《论语六则》中的有朋自远方来,不亦说乎”yue”;又如《马说》中马之千里者,一食(shi)或尽粟一石(n)。食()马者不知其能千里而食()也。是马也,虽有千里之能,食(shí)不饱,力不足,才美不外见xiàn),且欲与常马等不可得,安求其能千里也?这段如果老师不范读,学生会读错的。这样的例子在文言文中不胜枚举,这些异音字,使老师的范读更显必要,通过范读,能让学生把握好音节停顿,读起来朗朗上口。这时可再引导学生对照课下注解进行默读,读懂后教师在


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