龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 教师如何教好古诗文 作者：郭腊梅 来源：《魅力中国》2018年第24期 摘要：教师要培养学生预习的习惯，狠抓诵读、背诵，结合课文讲故事，激发学生学习古诗文的乐趣。 摘要：教好；古诗文 在教学过程中，让语文教师感到头疼的是古诗文教学。不是老师学问浅，而是学生没兴趣。在多年的教学实践中，我知难而上，积极改革创新，摸索出了一条古诗文教学的路子。 一、教师要培养学生预习的习惯，为课堂教学打基础 古诗文这种文体的使用早已远离了我们的生活，可古诗文本身所蕴涵的文化积淀又那么博大精深，再加上文言实词、文言虚词、古今异义词、通假字、文言句式等给学生学习带来了很多困难。如果不重视培养学生预习的习惯，课堂上只是读这一关就很难过。尤其像初中课本里现在收录的长篇文章《鱼我所欲也》、《出师表》等，还有一些文言议论文，就更难让我们教得得心应手。如何才能有效地培养学生预习文言文的习惯呢？第一，必须让学生明确预习古诗文的任务：它包括文学常识、作者简介、时代背景、朗读课文和疏通文意。前两项只要求了解，后两项必须让学生落到实处。第二，老师要在上新课之前，让学生细读课文下面的注释，因为注释里有一些重点字和容易读错的字的读音，还有一些解词。先要读准字音，更重要的是正确断句。老师还要检查学生的预习结果，让学生养成预习的习惯。 二、狠抓诵读、背诵，提高古诗文旳语感 1.古人云：“读书百遍，其义自见”。读是基础，读是学习文言文第一大法。初中学生刚刚接触文言文，读不出文言语感，文字生疏，没有停顿断句常识，将文言文视作是“天书”，深奥难懂，学生望而生畏。所以，要让学生学好文言文，“读”是第一良策。 2.诵读古诗文的方法很多，可以个人读、集体读、男生女生分读、领读、范读、分角色读等。可以朗读，也可以默读。开可以举行古诗文诵读比赛，激发学生的兴趣。 3.在读的过程中，教师的范读是不可缺少的。古诗文中有些字的读音，与现代常见的读法不一样，这就需老师的范读，以加深记忆。如《论语六则》中的“有朋自远方来，不亦说乎”中的“说”读”yue”；又如《马说》中“马之千里者，一食（shi）或尽粟一石（dàn）。食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”这段如果老师不范读，学生会读错的。这样的例子在文言文中不胜枚举，这些异音字，使老师的范读更显必要，通过范读，能让学生把握好音节停顿，读起来朗朗上口。这时可再引导学生对照课下注解进行默读，读懂后教师在 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7e0a7fe6ce84b9d528ea81c758f5f61fb7362891.html