教师读书随笔 《如何进行学生评价》读后感 假期中学校安排每位教师读一本书，我拿到的是《如何进行学生评价》这本书，当时觉得这都是平时遇到的现象，对进行学生评价一事不怎么感兴趣，但当我真正坐下来进行摘抄笔记时，我不得不感谢学校，是学校的这次硬性任务给了我一次真正静下心来读书的机会。 我认真阅读了这本书，深受启发，感受颇多。 这本书既有教育评价的基本理论，又有全面的实践案例。书中让我知道了学生评价的真正含义，了解了传统的评价方式与新兴起的评价方式的不同，从而更准确地在教学中应用。让我们不仅只关注学生的成绩，还要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有知识水平上的发展。读书时对于书中的理论部分经常都是大眼一扫，因为这本书中最吸引我的不是理论知识，而是实实在在的、有趣的各个案例。正是这些案例，让我对今后的教学有了进一步的思考。 我国著名教育家叶圣陶说过：“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”在课堂教学中，我们应运用激励性语言引评，这样可以保持学生学习的积极性，避免造成学生失望倦怠情绪的产生，同时也有利于在评价过程中深化学生对教学内容的学习，提高课堂教学效果。 再比如书中对于课堂提问注意事项中指出：课堂提问要注重追你教师应耐心利用追问引导学生再次思考，最终让自己找出答案，而在我的平时课堂教学中，对于这方面教学做得就不够好大多时候遇到此种情况都会因为时间关系或因缺乏耐心而将答案直接告诉给孩子们，并不能利用追问使学生的思考更全面、深入。 这本书中给我们举出了一个实际例子：“我最佩服白骨精”。当那位同学回答说自己最佩服白骨精的时候老师先是很惊讶，随后为同学原因，同学的回答是白骨精几次骗唐僧的这种锲而不舍的精神让他佩服，接着老师又从同学口中得知白骨精骗唐僧是为了吃肉，这是一件伤害人的事情，是不好，紧接着老师不失时机地追问这样你还佩服白骨精吗？同学这才意识到自己回答的不妥。正是老师的耐心追问让学生从内心自己认识到自己的不足，反之如果这个老师当时就否定了那位同学又或者是和其他同学一起笑话他的话，那位同学的心理上一定会感到很受伤的。所以耐心的追问对于课堂实施教学中是非常主要的一个环节，今后这也是我需要奋斗的一个目标。 细细读完这本书，我深感评价是教学活动中必不可少的一个重要环节，它对教与学的活动起着巨大的导向作用，是我们实施新课程的一项核心任务，它直接关系着课程改革 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7f2747942fc58bd63186bceb19e8b8f67c1ceff1.html