中蒙护理学本科教学计划和人才培养的比较研究 护理学是一门涉及到医学、社会学、心理学等多个领域的综合性学科，有着广泛的应用和发展前景。中蒙护理学本科教育都是面向未来的护理工作者培养的途径，不同的教育模式和培养目标，也会对学生的实际收益产生不同的影响。下面就中蒙两地护理学本科教育的教学计划和人才培养目标做一个比较研究。 一、教学计划比较 1.1 中方教学计划 中蒙本科护理学教学计划主要包含以下几个方面的课程： 1、人体结构与功能：主要涉及人体基础知识，如组织学、生理学、生化等。 2、护理专业课程：如安全护理、急救护理、心理护理、老年护理等。 3、临床实践：主要包括临床护理实践、实习以及床旁培训等。 4、人文社会科学：如伦理学、社会学等。 5、终身教育和职业发展课程。 相比较而言，两地的教学计划在大体框架上比较相似，都注重护理专业知识和临床实践的培养，也注重社会科学和终身教育的培养。但是，蒙方的课程设置相较于中方更侧重于基础课程和护理理论的教育。中方则在护理专业课程上更为丰富，此外还加入了专门关注老年护理的课程，可谓是更为细致入微。 二、人才培养目标比较 2.1 中方人才培养目标 中方的护理学本科人才培养目标主要强调培养能够胜任基层护理工作、能够掌握基本的护理技能、有较强的实践能力和团队合作精神的医护人员。通过扎实的理论和实践教育，培养学生具备扎实的人文素质和职业道德操守，能够从整体上考虑病人的医疗和护理需求。 从人才培养目标上看，中方的护理学教育更为注重于学生实操技能和团队协作精神的培养，更利于学生便捷地与医疗体系相结合；蒙方则更为注重于学生的全能力培养，强调护理师的知识面要宽阔和多维的护理理论和实践的相互结合。 三、综合比较 通过对中蒙护理学本科教学计划和人才培养目标的比较研究，发现两地在大体框架上的教学计划和人才培养目标相似，但由于二者文化、政治等背景的不同，始终存在一些微妙的差异。总体来讲，中方的教学计划更为丰富，蒙方的则偏向于护理基础理论的教育。在人才培养目标的设定上，中方更注重实操和团队精神的培养，蒙方则注重护理师的多维素质。对于学生的成长，中方的教育模式更能够让学生便捷地掌握护理技能，而蒙方的教育则更能使学生具有科研意识和思维能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/80920e5dbdd5b9f3f90f76c66137ee06eff94eb7.html