《绿野仙踪》教学反思 《绿野仙踪》教学反思1 《绿野仙踪》是一部非常有趣的童话，人物形象鲜明突出，故事情节神奇有趣，特别适合二年级同学阅读，同学们也特别喜欢看。 我这一节的阅读交流课，主要是从这几个方面考虑的： 1，引导学生关注人物形象，让学生阅读，了解作者是怎么写人物的样子的，了解每个人物想要得到的东西。引导学生体会奥芝国风景的优美之处，通过阅读激发想象。 2，引导学生理清故事的主要情节，抓住重点情节让学生讲述。 3，重点引导学生去发现稻草人心愿实现的过程，理解原来并不是因为奥芝国王的帮忙，而是因为自己的努力才实现的心愿。我先提供一些图片让学生回想和这些图片有关的故事情节，说说你是怎么看出来稻草人慢慢地有了脑子。学生从书上寻找相关情节，证明稻草人在旅途中慢慢地变得聪明。 4，推荐“绿野仙踪系列”中的一本书，激发学生读课外书的兴趣。 不足之处： 1，老师讲的太多，学生说的比较少，没能充分发挥学生的主体性。 2，课外书推荐方面，简单地读了故事的简介，不能充分激发学生看书的兴趣。 《绿野仙踪》教学反思2 暑假期间，我读了一本由莱曼·弗兰克·鲍姆编写的童话书《绿野仙踪》，这本书把我带进了童话王国，使我感受到了纯真的梦幻。书中的故事也使我有了很大的改变，我变得比以前更敢、更自信了。《绿野仙踪》以虚构的奥兹国为背景，讲述了美国堪萨斯州的小姑娘多萝茜被龙卷风卷到了一个叫孟奇金的地方，好心的女巫指点她到翡翠城去找奥兹国大术士帮忙送她回家。路上，他们结伴而行，互相鼓励、互相帮助，克服了一个又一个困难，终于来到了翡翠城。读完这本书，我的心情特别舒畅。因为所有的人都实现了自己的梦想：稻草人得到了它一直想要的聪明的头脑；铁皮人得到了它盼望已久的一颗心；胆小狮得到了胆量；多罗茜和她的小狗托托回到了她的家乡堪萨斯州。 文中的主人公多罗茜是那么善良、天真，而且还非常聪明。为什么说多罗茜那么聪明呢？并不是因为她的房子在一次偶然的机会杀死了东方恶女巫，而是她开动脑筋想出了一个巧妙的办法消灭了西方恶女巫。多罗茜多聪明啊，我想如果是自己，在那样危急的时刻，会不会想到好办法呢？所以我非常佩服多罗茜，以后要向她学习这一点：要学会利用自己的头脑。 在读书的过程中，多萝茜占据了我的思想，多萝茜似乎就是我好朋友，我的心也随着多萝茜的经历不时地欢喜、紧张、惊异、难过。她那勇敢的表现、善良的心地、坚强的意志，让我感到自己很渺小，为自己的懦弱而很不好意思。因为以前，我一看见狗就害怕。有时我会问自己：“如果我是多萝茜，我会不会像多萝茜一样勇敢地克服重重困难、并帮助其他人呢？”看完这部童话后，我决心像多萝茜一样鼓足勇气，用不懈地追求和奋斗的精神来面对各种困难，克服学习上、生活上的一切不利因素，勇敢地挑战自我，我相信我一定能做到！ 《绿野仙踪》教学反思3 阅读《绿野仙踪》，我们有一个美好的开始，我们一同寻找我们各自想要的东西。我想要的是一种班级的自然凝聚，孩子们有各自的愿望。 一个多月以来，我们在这本书中沉迷，迷茫过，兴奋过，有时又有点沮丧。 最温馨，最安静的时刻是我们每天的阅读时光。那时，孩子们总是争先恐后地站起来，扮演不同的角色去读。主要角色选完了，哪怕是一个小配角也不要紧的。就这样，我们一边读一边讨论，有时还和我们学习的内容结合起来，理解分析。读到美景了，我们一边欣赏，一边跑到边上学习描写方法。阅读几个章节，我们就开始做相关的'导读题。 导读题的目的，是促进孩子再次去细度，去思考故事背后的东西。 不知不觉间，一本书读完了。我们开始着手整理故事情节发展。这本书故事情节波澜起伏，整理起来也比较容易。这样做的根本目的还是去细读，还有一个就是去思考，去发现。因为，当我们离开故事，看着人物的各自表现时，我们就会发现，原来一直说自己没有脑子的稻草人总是最先想到办法，而一直说自己没有心的铁皮人，踩死了一只蚂蚁却那样伤心。胆小的狮子，早已在困难面前，在经历中长大了，获得了勇气。通过比较，他们发现他们一直想要的东西其实就在自己身上，只是 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/812ac5c980d049649b6648d7c1c708a1284a0ad6.html