春天的雨——仿写《秋天的雨》片段 教学目标 ： 1、能写出春天的特点和自己对春天的感受。 2、能用适当的方式表达自己的感情。 教学重点： 1、感受春雨中春天事物的美。 2、写的时候用上平时积累的好词好句，把内容写清楚，把句子写通顺。 教学难点： 1、 通过写作，能反映出春雨的特征。 2、让孩子们通过感悟到春雨的特点，能用恰当的语句表达出景物的特点。 教学过程： 一、 导入 孩子们，有一位神奇的魔术师把秋天打扮得非常美，你们想知道这位魔术师是谁吗？不用急，我们先来欣赏它的一些神奇之作吧。（课件出示） 二、这位魔术师真神奇，把秋天变得这样美丽、果实累累。看到魔术师的神奇之作，你感觉怎样？（高兴）这位魔术师呀它还把这些美丽的景色整理成一段话。你能带着高兴的心情来读读这段话吗？（课件出示《秋天的雨》第二段，全班读一次） 三、 你们现在知道这位魔术师是谁了吧。（板书：秋雨） 四、 看看这位魔术师用了什么方法来表现秋雨中的景物的美？ （学生回答 板书：中心句 比喻 拟人） 你们真聪明。这段话先用中心句总写秋天的色彩，再运用比喻、拟人的手法，恰当地用描写各种颜色的词语来写秋天的雨中的景物的美。我们写作文的时候也要多学习这样的写法，写出来的作文才吸引人。 五、魔术师的作品令人陶醉，而另一位小仙女也有着巨大的魔力，她把另一个季节打扮得五彩缤纷，这位小仙女又会是谁呢？（出示春雨中景物的课件） 六、 学生说。（板书 春雨） 问：你怎么知道是春天的雨？ 七、 过渡： 是啊，像牛毛、像发丝的春雨把春天打扮得非常美。我们都感受到了春雨的神奇。那么春雨是怎样把美丽的春天带给我们的？老师也想和你们一起欣赏这位小仙女给我们带来的美景。不过老师年纪大了，眼睛看不清，所以呀老师有个要求，就是你们把欣赏到的景物告诉老师，最好能用上比喻句、拟人句，好吗？ 八、 学生说。 九、孩子们说得真好。在你们的描述中，老师仿佛看到了一幅五彩缤纷的图画，老师也把你们描述的美景写成一话。请同学们来读读。 十、出示范文。 十一、谁来说说老师都用了什么方法来写春雨的？ 十二、写作引导： 是呀，孩子们，春天是个美丽的季节。在春雨的滋润下，小草绿了，百花盛开，大地到处生机勃勃，五彩缤纷。你能仿照《秋天的雨》第二段的写法把春雨中的美丽景物写下来吗？ 十三、写作展示。 孩子们，春雨带我们走进了美丽的春天，让我们欣赏到了春天的美丽，写下了春天的美景。你们愿意把自己对春天的赞美与同学分享吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8242d219961ea76e58fafab069dc5022abea46cd.html