朗诵和背诵在初中英语中的重要性 在任何一种语言的学习中，口语能力都是至关重要的。而口语能力的形成需要语言的大量积累。我们的中学生学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流时说的的都是汉语，即便学会了英语，也是所谓的“哑巴英语”。由于平时基本不说，几乎不运用，因此我们的学生很难从生活中得到积累英语语言材料的机会，学生只是在每周有限的几节英语课当中所进行的听说训练。由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早读外，其他时间也很难运用、复习和巩固。而且现在许多学生早读时根本不开口朗读英语，而是进行默读。由于缺乏练习，课堂上老师教的课后又不能及时得到巩固，导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。这种情况严重的影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。 我国发展经济要走中国特色的道路，学习外语也要选择适合中国国情的方法和途径。对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵能够提高学生英语口语能力和英语成绩，是学好英语的必经之路。朗读和背诵也能有效克服当前中国学生“哑巴英语”的现况。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处： 首先，朗读和背诵几乎不受环境的制约，容易得到保证，我们只要给学生提供自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。 其次，朗读和背诵也不受时间的限制和制约。它不需要学生专 门抽出大块的时间来完成，它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地进行。 另外，通过朗读和背诵，学生可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大英语知识面，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，还可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以结合眼、耳、口等感觉器官，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感，所谓的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是这个道理。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如学生有时做题，甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出正确答案，这就是语感的效果。这样就可以自然的避免许多不必要的错误，在口头和书面语言的运用过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。 最后，坚持进行朗读和背诵也能训练语言、语调、语速和语言表达的连贯性、流畅性，有助于改进语音面貌。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正自己的语音语调，掌握说好英语的种种技巧，比如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩随之也就就提高了。试想一下，你可以脱口而出的句子，难道还不会运用吗？ 所以，在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。初一学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高， 学习兴趣浓厚。如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生进行大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。初二、初三的有些学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背，导致学过的单词、短语不认识，不会读，上了初二、初三，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，而使有的同学对英语望而却步，逐渐丧失信心和兴趣，终至放弃。 如果初一学生就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声的朗读，积极的背诵，读得多了，背得多了。自然就能记住一些句子、段落、习惯用法。那么到了初二、初三就很自觉的去朗读、去背诵英语，养成了很好的学习习惯，那么英语还会学不好吗。所以，只要学生们抓住一切可以利用的时间，多读多背一些实用的英语句子，形成一定的语感，英语成绩照样一定可以获得提高。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/832a2c2c67ec102de2bd898a.html