语文甲骨文字象形教学教案 教学单元 教材来源 教学设计者 教学年级 领域 xx Xxx 小学高年级 xx有趣的甲骨文字象形 教学日期 教学时间 议题 xxx 2节课 环境,教育 语文领域、自然与生活科技领域、艺术与人文领域 1、教材分析： 一、重点： 让学生能认识中国文字的演变过程，了解象形文字如何进化成现代 汉字。 二、特点： 利用图片引导学生联想，并让学生发挥创意以象形文字创作。 三、难点： （一）学生未曾接触过甲骨文字，并且对中国古代造字原理「六书 」不甚了解，因此教师先由基本的「象形」文字着手，主要 在激发学生学习中国文字的兴趣。 （二）教师要藉由图型，循序渐进地引导学生连接抽象文字与实体 形象之间的概念。 （三）象形文字的形体方向因日后书写习惯而有所不同，像是「象 」字便将象的形体转为垂直书写，教师须加以提醒。 （四）教师须引导学生如何将象形字组合并创造成一幅作品。 2、教学重点： 一、图片引导辨认字义： （一）能依据平常的生活观察经验，分辨出与图卡相对应的象形字。 1 （二）能依据字义来描绘象形字。 （三）能正确配对象形字与现代汉字。 二、组合象形字并创作绘画： （一）能熟悉绘画中需运用的象形字。 （二）能书写绘画中需运用的象形字。 （三）能依象形字的特性安排，在图画中组合所有的象形字。 3、学生经验： 一、学生已认识常用的1000个中国文字。 二、学生已有利用部首或简单造字原理，辅助识字的经验。 三、学生已有藉由观察与体验自然，将生活中的素材运用至创作的经验 ，像是作文、美劳、音乐、戏剧等。 4、统整教学： 本单元与语文领域、自然与生活科技领域及艺术与人文领域做统整 教学。 5、课程设计理念： 中国文字的演变，经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、 草书、行书等发展阶段，才进化至今日我们一般常用的书写形式。 学习本国语文，不仅只是学会如何书写、理解字义等基本运用，更 该了解文字的演变历史。 「文字」是一个非常抽象的概念，而「 象形」的造字原理又是最基本的「画成其物，随体诘诎」，依照该 人事物的外型描绘而成，现在如果能用图像来理解，而非死被字型 ，便能更加提高学习效率，佐以利用图片、创意思考的方式来引导 学生进入教学主题，亦能提升学生对于语文学习的兴趣。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8429829403020740be1e650e52ea551810a6c9f0.html