为高一女生学好数学提的几点建议 一、“弃重求轻”，培养爱好女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视。目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高。而女生性格较为文静、内向，心理承担能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习爱好淡化，能力下降。因此，教师要多关怀女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，关心其分析缘故，制定学习打算，清除紧张心理，鼓舞她们“敢问”、“会问”，激发其学习爱好。同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓舞少指责，关心她们弃掉繁重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还能够结合女性成才的事例和现实生活中的实例，关心她们树立学好数学的信心。事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感爱好，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的。 二、“开门造车”，注重方法 在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜爱做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生上课记笔记，复习时喜爱看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练；女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差。因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还能够组织她们学习他人成功的体会，改进学习方法，逐步提高能力。 三、“笨鸟先飞”，强化预习 女生受生理、心理等因素阻碍，对知识的明白得、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些。因此，要提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要。教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，能够编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点。认真预习，还能够改变心理状态，变被动学习为主动参与。因此，要求女生强化课前预习，“笨鸟先飞”。 四、“固本扶元”，落实“双基” 女生数学能力差，要紧表现在对差不多技能的明白得、把握和应用上。只有在巩固基础知识和把握差不多技能的前提下，才能提高女生的综合能力。因此，教师要加强对旧知识的复习和差不多技能的训练，结合讲授新课组织复习；也能够通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的差不多能力，从而对新知识的学习和把握起到促进作用。 五、“扬长补短”，增加自信 在数学学习过程中，女生在运算能力方面，规范性强，准确率高，但运算速度偏慢、技巧性不强；在逻辑思维能力方面，善于直截了当推理、条理性强，但间接推理欠缺、思维方式单一；在空间想象能力方面，直觉思维灵敏、表达准确，但线面关系含混、作图能力差；在应用能力方面，“解模”能力较强，但“建模”能力偏差。因此，教学中要注意发挥女生的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心。专门要针对女生的弱点进行教学，多讲通解通法和常用技巧，注意速度训练，分析问题既要“由因导果”，也要“执果索因”，暴露过程，激活思维；注重数形结合，适当增加直观教学，训练作图能力，培养想象力；揭示实际问题的空间形式和数量关系，培养“建模”能力。 “教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8460df0ebe64783e0912a21614791711cc7979bb.html