《暑假中的一件事》教学设计之一 佚名 教学目标 1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，从而使记事的作文写得比较有条理、比较具体。 2、学会在很多事情中选取一件事情作为习作的材料。 3、提高参加假期活动的认识：参加活动能使开拓视野，增长知识才干，了解社会，丰富写作内容。 教学重点 教学重点：选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理。 教学难点：把事情写具体。 教具：投影片 教学过程 第1课时 一、揭题，谈话引入，激发写作兴趣。 回忆暑假中，你有哪些有趣或者有意义的事情。 二、学生口述暑假中的活动，小组交流。 例如：学校组织的；小队活动情况；家务劳动；外出旅游等。 三、明确本次习作内容。 １、投影出示习作内容：写一件暑假中自己经历过的或看到、听到的事。 ２、指导学生选取一件事作为习作材料： （１）什么事情比较容易写：亲身经历、印象深刻。 （２）什么事情写出来别人喜欢看：高兴的、有趣的、新奇的、有意义的…… ３、学生思考，选材。 四、投影出示“习作要求”：写清楚事情的起因、经过、结果；注意语句通顺。 １、引导学生默读“参考习作”，结合要求具体讨论分析。 事情的起因：稻子成熟可以收割了。 事情的经过：一家三口下田割稻，爸爸妈妈动作熟练，我使劲赶还是落在后面。 事情的结果：我经受了劳动，体会到了“勤劳的可贵”。 ２、想想自己要写的一件事的起因经过结果，说说准备怎么写。（同桌议论，教师请两三位学生讲讲想法，作指点。） ３、学生交流，讲评，教师总结。 五、开始写作。 学生先拟草稿，教师巡视。发现写得好的片断，指点大家学习。 第2课时 一、学生继续习作，教师指导。 指导要点：学生习作是否能够确定比较好写的事；写的时候能否把事情的起因、经过、结果写明白。 二、小组交流，汇报。 教师参与其中，挑选较好与不够好的典型作文各一篇，准备交流。 三、交流讲评。 学生上讲台读作文，同学评议，教师小结。 四、按习作要求修改作文，教师巡视指导。 五、誊写作文。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8616bea37375a417866f8fab.html