诗歌鉴赏之咏物诗 诗歌鉴赏之咏物诗 一、教学设想 本堂课主要谈谈在鉴赏古典诗词中咏物诗时常用的一些方法和技巧。关于咏物诗的界定有广义和狭义之分，广义的咏物诗包括借物抒情诗、托物言志诗和哲理诗；狭义的咏物诗就是指托物言志诗。为了便于掌握，本堂课主要谈狭义的咏物诗的鉴赏。 二、教学目标 知识与能力 1．通过对咏物诗的解读赏析，让学生初步理解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。 2．让学生初步明确欣赏咏物诗的步骤和方法，学习比较中进行鉴赏。 过程与方法 朗诵、 互动、合作、探究、赏析与练习相结合 情感态度价值观 体会诗歌中包含的感情，体会一枝一叶总关情的生活感悟， 培养学生对我国古典诗歌的兴趣，提高文学素养和欣赏水平。 三、教学重点和难点 1．了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。 2．学习鉴赏咏物诗的步骤和方法。 四、教学步骤 一、导入 郑板桥有一首画竹题诗：衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声，些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 咏物诗是我国古典诗歌百花园中的一朵奇葩，历代诗人把在自然中得到感染与启迪，并把自己的感情凝注于自然景物，写出了一首首脍炙人口、流传千古的诗歌。这节课我们就一起走进咏物诗的殿堂，学习鉴赏咏物诗。 二、回顾自己熟悉的以自然景物为引用对象的诗。 墨梅 王冕 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 石灰吟 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 题竹石画 郑板桥 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （学生背诵，温习旧知，为新知识的学习作铺垫。启发：根据你所背诵的这几首诗，请说说你对咏物诗有什么理解？咏物诗具有什么特点？） 三、明确咏物诗概念 （教师讲解） 1 定义：咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，它将的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。 2 特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求形似。 思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求神似 。 描其形，求形似；融入理，求神似。形神兼备,不即不离。（重点） 3主要表现手法:托物言志、托物言情、托物喻人 托物言志：就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。所借之物既是的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。 4 其它手法：比喻、象征、拟人、对比等 一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，而且有意无意地、或深或浅地透过所咏之物，或流露的人生度，或寄寓美好的理想，或隐含生活的道理。 四、如何鉴赏咏物诗 可从以下几方面入手： 1、把握所咏之物的特点 既然是咏物诗，当然要写所咏之物的形态、色泽、特征，追求贴切逼真，但如果仅仅是客观的描摹，满足于形似，那也不是一首好的咏物诗。也就是说，不但要形似，而且要神似。 猜猜下面诗歌所咏为何物（趣味活动，学生自由表达形似与神似） 蜜蜂 罗隐 不论平地与山间，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 2、体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情 陶渊明咏菊，抒写自己闲适、不慕富贵的心境； 陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。 由于的经历遭际、情趣爱好以至观察角度的不同，即使写同一事物，他们也往往会有不同的感受 咏梅（陆游） 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。 1）分析一下这首诗的形象特点。（提示：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，寒泠荒凉。自身特点：不与芳争春，虽然粉身碎骨而芳香如故。） 2）这首诗托物言志所言的志是什么？（提示：以物喻人，隐喻了虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。） 3）试分析一下这首诗的艺术手法。（提示：(1)托物言志，(2)环境烘托。） （ 对比赏析：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。） 五、总结归纳 1.读清全诗。 2.分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。 3.诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 4.体会诗人手法的高妙。 六、实践演练 瀑布联句 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 [注]据《唐溪诗话》记载，此诗的前两句为黄檗禅师所出，后两句为唐宣宗李忱所对。 简要分析诗中塑造的瀑布这一艺术形象。 答案：涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈，雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。这瀑布乃是胸怀大志，不惧艰难，不达目的誓不罢休的志士的化身。 七、板书： 1、概念：物——寄情 2、特点：（追求）形似 由物到人，由实到虚 神似 3、手法：托物言志（情） 4、鉴赏方法： （1）把握所咏之物的特点 —由形而神 （2）体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/872c1b3ebb1aa8114431b90d6c85ec3a86c28b7d.html