匆匆
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16课 桥 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。 二、教学重点： 通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。 三、教学难点： 体会课题“桥”所蕴含的意义。 四、课前准备： 课件 五、教学过程： （一）谈话导入，揭示课题。 1、揭题 今天，老师和你们一起来学习一篇新课文，题目叫《桥》。读过课文了吗？读了几遍了？俗话说“书读百遍，其义自见”，老师相信在这堂课上你们肯定会有非凡的表现！有信心吗？ 2、学习词语，出示词语： 咆哮 狞笑 放肆 没腿深 拥戴 清瘦 沙哑 揪出 （1）这是课文中的几个词语，认识吗？谁能来读读？（请两位同学读。齐读） （2）老师把这词语分成了两排，上面一排是写——洪水的，下面一排是写——老汉的。（板书：洪水 老汉） （3）请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两个字读读，你觉得这是一场怎样的洪水？ （二）走近洪水，感悟洪水可怕 1、这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们回到课文中，大声地读读课文，边读边想，哪些句子是描写洪水的，用波浪线划下来。（学生交流） （1）反馈评价 同学们找得都很准，但是，像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗？老师也摘录了几个句子，请看屏幕上，请你们反复读读，通过朗读告诉大家，这的的确确是一场可怕的洪水。 （2）生自由读好后，选择一句你最能读好的读给大家听。 （3）教师相机引导：读到“受惊的野马”这个词时，你脑海里出现了怎样的画面？有了这种体会，你肯定会读得更棒。 从“跳舞”一词里，你读懂了什么？ 狞笑是一种怎样的笑声？是什么在逼近？是死亡啊！ 读得好，是有原因的，老师注意到你的表情，来让我们一起把脸沉下，把声音提高，一起读。 课件出示 （1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 （2）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 （3）死亡在洪水的狞笑声中逼近。 （4）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 （5）水，爬上了老汉的胸膛。 板书：狂如魔 2、多么可怕的洪水啊！从这几句话，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的？一起读。 出示课件 （1）村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。 （2）人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。 （三）聚焦老汉，体会老汉的党员大山形象 1、同学们，现在的情景是洪水势不可挡！村民们惊慌失措！在这危难时刻有一个人出现了，谁？（老汉）让我们走进老汉，自由读读第6到13自然段，在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民面前，老汉是怎么做的？请用横线划出。 课件出示：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 站！老汉怎样的站着？如果让你们在“站着”前面加一个词，你会加什么词？在这些惊恐不安的村民的眼里，老汉像什么？——一座山（板书：稳如山） 课件出示：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 2、生自由读读这两段话。 3、反馈交流 怎样的朗读才能显出老汉像一座山？ 3、在这危难时刻，面对如此惊慌失措的村民，老汉下了一道命令，什么命令？ 出示课件 （1）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” （2）好一句“党员排在后边”，谁排前面？老汉始终把群众的安危放在第一位。 （3）在这个危难时刻，老汉会如何下这道命令呢？（指名朗读，评价） 哪一个标点引起了你们的注意？（感叹号！连续出现三次！）老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！就像大山一样铿锵有力！让咱们铿锵有力地读读这段话！ 4、小结： 在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，他稳如一座山。 （四）设置矛盾，体会老汉父亲的大山形象 1、同学们，除了老汉，文中还有一个人作者也进行了具体描写，谁？（小伙子）请你们认真默读第14到23自然段，找出描写老汉与小伙子动作的词句。 反馈交流。 【出示课件】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/87d6b27eb9d528ea80c77992.html