谈谈提高高中地理会考成绩几点做法 陈荣生 我校近几年在创建一级达标中学中，十分重视高中各学科的会考成绩，在这几年中我不断摸索教学规律，掌握了一定的教学方法、技巧，会考成绩逐步提高。下面就谈谈我的几点做法。 一、明确会考标准，分析会考试题特点，侧重基础知识的学习。 高中地理教学大纲中明确指出：“高中地理的教学目的，使学生获得比较系统的地理基础知识和基本技能，并积极发展学生的地理思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”在教学中以高中地理教学大纲为基础，明确会考标准，了解《地理会考纲要》规定的范围、题型、内容分布及分数分配，对不同知识点提出不同的识记、理解、应用等要求。分析会考试题特点:近年来，会考试题相对稳定，覆盖率广，涉及到高中地理的各章节,以地理基础为主，注重地图的考查，不回避教材的重点，对地球运动、气候、海洋环境、工农业生产、城市、环境等突出问题，考得较多，渗透国情教育。 所以，在教学时要重视教材，注重基础知识的传授，把会考“纲”中的内容扎扎实实地落实到课本中去，重点是教材中最重要最关键的部分，掌握了这部分知识，就为学习其他知识打下了基础。做到课前提问，复习上次课的基础知识和重点知识，并加以强调，以引起学生的重视。在教学时，重视教材的前后联系，如讲到第二章的大气逆辐射较强时，指出“多云的夜晚通常比晴朗的夜晚温暖些”，与前面讲的“夏季天空多云时，气温不会太高”（反射作用）联系起来，比较后加以理解记忆。 联系生活实际、国内外时事、乡土实际、学科间联系，及时补充最新信息，使学生感受到地理教学具有强烈的时代感、亲切感、趣味感和紧迫感。如讲“人类对宇宙的新探索”，就可联系“神舟五号”和航天英雄杨利伟。对于学生易写错的字，在上课时特别强调，引起学生注意，如锋面雨中的“锋”、日冕的“冕”，往届写错的学生很多，我在上课时特别强调后，在测验中，学生写错字的错误率大大降低。 二、课内外相结合，培养学生学习地理的兴趣。 俄罗斯教育家托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，兴趣是最好的老师。培养学生的学习兴趣，就是激发学生的求知欲。兴趣是影响学生学习自觉性与积极性的直接原因。因此，要建立良好的师生关系、引发兴趣。联系一些真实、生动、有趣的材料，联系生活实际，会引起学生对地理课的兴趣。如讲气温的日变化时，我先让学生回答中午放学时和下午上学时，什么时间更热？这对于他们再熟悉不过了，天天经历，很快回答是在下午上学时，得出一天当中气温最高在午后2时左右，再分析原因，效果很好。还可用提问设疑、直观教具、文学艺术语言等引起学生兴趣。 中学地理课外活动，是地理课堂教学的延伸和补充。可以开拓学生的视野，扩展知识，启迪思维，使一些抽象的事物变得具体，还能补充课堂学不到的知识。为了巩固课堂上所学地理知识，积极组织学生进行社会调查活动，如组织指导学生撰写的《龙岩中心城市家用小轿车发展与市区交通状况的调查活动》在2004年获第十九届全国青少年科技创新大赛优秀科技实践活动二等奖，福建省优秀活动奖。《东肖森林公园的现状及开发利用》获2004年龙岩市青少年科技创新大赛三等奖、新罗区二等奖。 通过参观、学习、考察，使学生学习地理的兴趣更浓，培养了学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，加深了对课本知识的理解。 用心 爱心 专心 118号编辑 - 1 - 三、重视地图教学，采用多种多样的教学方法，提高地理会考成绩。 1、图示教学法 利用地图进行教学是地理教学最重要的方法和最突出的特点。中学地理教学大纲强调指出：“地图是地理教学中必不可少的工具。经常运用地图不仅能帮助学生形成空间观念，理解和巩固学过的地理知识，而且能使学生独立获取新的地理知识。因此，培养学生看懂地图，熟悉地图和分析地图，填绘地图的能力，对发展学生观察能力、思维能力、想象能力和记忆能力都有重要作用。也是提高地理教学质量的重要环节。 图示教学法，就是一种以图形或图象为主要方式，揭示地理事物现象或本质特征，以激发学生跳跃式思维，加快教学过程的一种教学方法。心理学研究证明，人的大脑对图象的记忆效果远远高于对概念的记忆。用形象化的图形、图象讲授地理概念或规律，揭示地理事物之间的内在联系，使学生头脑中形成地理学科准确、完整、稳定的表象，加深学生对知识的记忆。可以把抽象的难理解的地理知识直观化，还可以对学生进行思想政治教育。如气温随高度变化、大气对地面的保温作用等等都必须结合图形来理解记忆。又如通过我国煤炭资源分布图，我国人口增长示意图，可以为学生树立正确的资源观、人口观、环境观和可持续发展观等。 要教会学生看图、填图分析图，如讲“气旋与反气旋”时，我边讲边画出气旋图后，然后由学生到黑板上画出反气旋图。这样培养学生的能力。而历年会考题中图像题的比分高达50%左右，而又是学生丢分较多的题。所以教师要重视地图、插图、及文转图的教学，加强学生读图、析图、绘图能力的训练，才能在会中取得好成绩。如2004年高一地理会考取得优良率达99·7%，优秀率90·5%，及格率100%；2005年高一地理会考取得优良率达99·85%，优秀率97·4%，及格率100%的好成绩。 2、表格法 利用表格进行教学，也是地理教学中常用的一种方法。表格就是把内容容易混淆的相关地理知识通过列表进行对比的方法。运用表格可以把相关知识归纳、节省板书时间，便于学生复习。如背斜和向斜，地垒和地堑，大气垂直分层的特点比较。在板书时，可只写出比较的项目，课后让学生填写，这样能提高学生的概括能力，开拓学生的求异思维，强化应变能力。 3、比较法 就是对同类或类似的对象进行对比分析的方法。通过比较，阐明知识的共同性、相似性和差异性，从而在理解的基础上牢记基本概念、原理、规律。如东亚与南亚季风、潜水与承压水、冷锋和暖锋等都应用比较法。 此外，引导学生对知识的归纳、整理，如归纳记忆人文地理的方法，有利于牢固掌握基础知识和基本技能，调动学生学习的积极性，提高学生的创新思维。还可以集中指导，集中指导有系统性强，主题突出的特点。如开展等温线、洋流、工业布局等专题讲座。对学生进行学习方法指导。如自学能力的培养，要结合教材，渗透在平时的教学中。 四、讲练结合，收集会考信息，出好模拟题。 每节课后，叫学生完成相应的读图作业。读图作业，是把所学的地理知识再现在图上，用以强化学生记忆的最有效办法。坚持学完每章新课内容后，进行单元测验，及时批阅分析学生答题情况，针对普遍性的错误要在讲评时讲透，做到举一反三，触类旁通。 把握学生的知识及能力水平，就要对学生的试卷进行深入细致的分析总结，这是非常重要的工作，因为只有根据学 用心 爱心 专心 118号编辑 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/89f67b5d162ded630b1c59eef8c75fbfc77d94b9.html