太山庙乡第一初级中学教学活动设计 第 5 周 总第 4 节 执笔教师：王红梅 审核领导 授课教师：王红梅 学习内容：学生习作---珍贵的礼物 学习目标： 1．丰富词汇，寻找规律积累语言。 2．了解习作结尾的多种方式方法。 3．能清楚地表达自己的看法。培养认真倾听别人的观点的习惯，积极参与讨论。在活动中提高口语表达的能力。 4．留心自己在生活中的美好感受、快乐时光，并能有条理地记录下来。 重点、难点： 学习在习作里用上恰当精彩的结尾。 学习活动过程 一、揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强） 习作 二、新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导） 自学指导（内容、要求、时间、方法） （一）．同学们，从小到大，你一定得到过不少礼物，它们或是一个精美的物品，或是一句动人的话语，或是一次难忘的体验……到底是什么样的礼物？又是怎样得到的呢？你感受到快乐了吗？现在就请孩子们闭上眼睛，回忆这些快乐的情景。(和同桌说说。指名和全班同学交流，教师相机指导要说出重点环节和真实感受。) （二）．明确习作要求。 今天我们的习作就是自己亲历的感受。同学们说说看本次习作还有哪些要求呢？学生先读读本单元习作要求，再谈自己的意见。 (1)写明是怎样的礼物？ (2)礼物的由来。(写清楚事情的开始、经过、结果。) (3)写出自己的真情实感。 (4)注意开头、结尾的写法。 3．学生习作，教师巡视、指导。 4．学生自评习作，修改。 5．学生互评，教师评价。 个人批注 1 太山庙乡第一初级中学教学活动设计 6．学生根据评价意见、建议，再次修改习作。 7．请学生上讲台念自己的习作或结尾。教师总结学生本次习作的优、缺点。鼓励学生留心生活，在日记、习作中写出自己的真实感受。 （三）、学生习作 教师巡视学生习作的情况，及时发现学生习作中的优点并进行鼓励，针对有代表性的问题进行指导，并引导学生写完后自读自评、小组评改。 1、学生写作文草稿。 2、教师巡视，知道有困难的学生。 3、自己修改草稿。 4、学生再次修改，誊写。 （四）、学生互评作品，教师提出评讲的标准。 表扬写得好的，进步突出的学生，指出带有普遍性的问题。 （五）、交流习作 有针对性的挑选作文，可读全篇，也可读片段。读后，师生共同讨论、点评。 1、在小组内读一读，请学生按评价标准评一评。 2、根据老师和同学的评价修改习作。 3、选择一、两篇带有典型性的习作，引导学生评议修改。（重点解决叙述顺序不清楚、内容不够具体、没有写出特点、语句不通顺等问题。） （六）、佳作欣赏 1、由小组同学推荐一两篇习作，在班上朗读，请同学评一评好在哪里？ 2、可以自荐，请大家欣赏自己的片段，并进行自评。 （七）、学生自己修改作文。 修改后同桌互读交流。 2 个人批注 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8a18262e1ed9ad51f01df272.html