中班《在春天里》存在的问题和改进策略 主题目标 1.知道春天是种子发芽的季节，积极参与种植的实践探索活动。 2.乐意亲近大自然，感受春天给大自然带来的勃勃生机，体验春天的美好。 3.培养幼儿敏锐的观察能力。 4.探索、发现生活中的多样性及特征。 5.探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。 主题说明： 春天又到了，春姑娘带着暖暖的风、绵绵的细雨，唤醒了万物，给大地带来了勃勃生机。 草儿绿了，花儿红了，树枝长出了嫩嫩的芽；蝴蝶乐得跳舞，蜜蜂忙着采蜜......多么熟悉的美景。在“春天真美”主题中长大一岁的幼儿还想知道有关春天的那些秘密呢？是暖暖的风，细细的雨？是暖风、细雨让花儿、草儿、树儿变了颜色？是暖风、细雨让大地穿上美丽的衣裳？是暖风、细雨让底下的种子发芽？是不是想去地里种点什么？是不是想在雨中嬉戏？是不是也想让春雨沐浴着自己快快长大？也许吧！ 春天是美好的，幼儿的感受是无穷的。该主题能让他们通过多种感官认知春天的事物；感受春天的温暖气息和美好景色；通过美术作品、音乐作品、文学作品等艺术作品进一步了解春天，感受春天的季节特点和美好情感；用游戏、唱歌、作画、剪纸、实践来表达对春天的美好感受......这就是该主题的意义所在。教师在运用时应该各个活动之间的融合，以发挥整体的教育作用。 自然中找到答案，在这个主题活动中进一步激发幼儿的探索欲望。 讨论课的内容： 星期一语言：《春雨》 星期二艺术：《春天》 星期三健康：《种树》 星期四科学：《亲亲春雨》 星期五社会：《我是一棵树》 环境布置： 1.创设主题墙“春天里”将幼儿画的春天的小树贴在墙上，让幼儿感受春天给大自然带来的勃勃生机。 2.植物角：投放幼儿带来的各种植物。 家园配合： 家长让幼儿带盆栽来幼儿园。 主题反思： 该主题让幼儿通过多种感官认知春天的食物，感受春天的温暖气息和美好景色，通过美术作品、散文诗、音乐作品等艺术作品进一步了解春天，感受春天的美。集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8a7fbe5fa75177232f60ddccda38376baf1fe0da.html