二年级数学教案——“米和厘米、角和直角”的复习 教学内容:课本P103、106页。教学目标:1、通过复习使学生进一步认识长度单位 “米和厘米 ”,建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100在形成表象的基础上进行估计与测量,发展学生的空间观念。在无参照物的情况下两次估计并测量黑板的长度,强化对米的长度表象。二、复习角与直角1、角及各部分的名称(1)、角在我们的生活中到处都是,请你在小组内厘米。2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。3、说一说你在教室里看到的角。(2)、学生小组交流。(3)、汇报发现的角。2、通过复习使学生进一步认识角和直角,知道角的各部分的名称,会画角和直角。4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。教学重点、难点:1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。2、知道角的各部分的名称,会画角和直角。4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。教学准备:图,尺子等。教学过程:一、米和厘米的复习1、回顾梳理这学期我们学过哪些长度单位?关于米和厘米的知识你知道哪些?学生小组交流,回答。2、表象与进率(1)、1厘米有多长?1米有多长?你能用你的方法表示出它们的长度吗?学生理解表象与进率,教师积极评价学生的方法。(2)、1米是多少厘米呢?你是怎么知道的?学生活动:演示米和厘米的长度。教师板书:1米=100厘米3、估计与测量(1)、看书上2条线段,估计一下它们有多长?学生估计长度并汇报。(2)、用尺子测量它们的长度,边测量边留心你是怎样测量的?学生活动。教师评价学生的测量方法,及时发现出现的错误。(3)、引导学生估计黑板的长度。学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段,再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。[设计意图]: 直角(1)、在角当中有一种角叫直角,你们是怎么判断的呢?学生汇报并演示判断直角的方法。(2)、角的各部分名称你还记得吗?学生回忆角的各部分名称。教师板书。(3)、请你画一个角。学生用三角板画直角。(4)、出示第6题梯形图。这个图中有几个角?其中有几个是直角?你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗?学生观察思考回答。探究,在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。(5)、组织全班交流订正。[设计意图]:紧密联系学生生活中的角,加深对角的认识。三、综合练习1、组织完成106页第7、8题。教师巡视,对画法不规范的学生及时个别指导。2、小组合作完成第9题。3、随堂练习。四、课堂总结。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/8a9a76aa6b0203d8ce2f0066f5335a8102d266f0.html