幼儿园小班的教育的随笔 幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。有关，欢迎大家一起来借鉴一下！ 新学期又来了。看着这些年轻的面孔，我心里有一种不同的感觉。我想念我以前教过的孩子，期待着新的孩子。 大多数小朋友刚来幼儿园的时候几乎都是哭闹着的，他们往往会抱住他们的爷爷奶奶或者爸爸妈妈不让他们走，许多家长由于要工作或者其他的一些原因，即使不忍心但还是走了，有些孩子的爷爷奶奶干脆坐在教室里陪孩子，作为老师即使我们不赞成这些爷爷奶奶的做法，但是我们也能理解他们，现在的孩子基本上都是独生子女，在家里个个都是小皇帝、小公主，家里人都舍不得让他们吃一点苦，受一点累，对孩子的宠溺无法用语言来形容。 这些“小皇帝”和“小公主”更难接受幼儿园的新生活，所以哭是很常见的。然而，作为教师，我们清楚地知道这不利于孩子的成长，因此我们将尽最大努力说服那些家长不要陪伴他们的孩子，我们将采取实际行动证明，我们可以放心地把孩子交给我们。 许多家长还是愿意理解相信我们的，看着泪流满面的孩子他们还是“狠心”地离开了，在家长离开以后，凭借多年的教学经验，我会带那些哭闹不停的孩子去幼儿园里的那些娱乐设施处玩耍，许多孩子看到新鲜的’大型玩具会马上停止哭闹。不过也不是所有孩子都这样的，有些孩子还是会一直哭闹，这时我会陪着他们，带他们去玩，努力的建立起与孩子之间的友谊之桥，让他们对自己更加亲近更加信赖。 以我们班的一个孩子夏维豪为例。第一个星期一，老师早上不停地哭，直到下午放学后父母接他。他的父亲看到他哭得很厉害，就陪着他。我和他父亲联系，让她回去把孩子交给我。在我真诚的劝说下，他的父亲最终同意离开。爸爸离开后，他哭得更厉害了。所以我带他去散步 玩滑滑梯和一些其他的东西，在玩的过程中不断地与他沟通，慢慢的他也愿意和我说更多的话，在玩的同时也慢慢的增加了对我的信赖与好感，对我也越来越亲近。在之后的日子里，他不再哭闹的那么厉害，成了一个听话的好孩子。 这也让我更加确信，教育孩子最重要的事情是与他们的心灵沟通。只要他们好好照顾和爱护自己的孩子，每个孩子都会是一个可塑的天才。在未来，我也会更加努力地照顾每一个孩子，用心教育每一个孩子。我希望通过自己的努力，为祖国培养更多的栋梁！ 早晨，妍妍的奶奶带着孩子一起来到教室，一见我就笑着对孩子说：“叫老师啊。”“孙老师早！”“早上好！”我微笑着与她打招呼。她奶奶随即向我询问：“老师，昨天回家孩子说硕硕打她了”我俯下身子轻轻摸摸孩子的头，问孩子：“这是怎么回事啊？”她没有言语，只是用很锐利的眼神盯着那个孩子。家长也期待着我给她一个交代，我只能请硕硕来说说发生了什么事情。可是硕硕也闷不作声，我也不想勉强孩子，因为毕竟我不了解事情的前因后果，也没有亲眼看到事情发生的过程，只好冲着孩子的奶奶笑笑，对她说：“孩子嘛，打打闹闹很正常的，平时我看见她们两个可要好了呢！”。奶奶也没有说什么，只是淡淡的点了点头。 与人沟通不仅是人类天生的本能，也是人类生存的需要。从儿童的角度来看，儿童有交流的需要。从出生起，作为一个社会人，孩子们就需要与他人交流。最初是与父母或主要照顾者的互动。随着年龄的增长和身体发育的不断提高，孩子们渴望拥有更广阔的天空。他开始走出家门，进入社会。我认为孩子们在与同龄人的交流中发生小冲突是正常的，也是令人满意的。冲突只发生在交流中。但孩子的交流经验远远不够。即使小女孩喜欢与人交流，对交流感兴趣，但她缺乏必要的社交技能和经验。毕竟，这孩子还小。在与他人交流时，她无法正确体验自己的真实感受，正确表达自己的感受，正确观察和理解自己，准确把握他人的情绪和意图。 于是才出现了当其他小朋友与她发生冲突时，就向一贯能依赖、保护自己的奶奶告状。从家长来看，这位家长已经有了初步的培养孩子交往能力的意识。每次来园时，她带着孩子来都要求孩子主动与老师打招呼问好，从教师来看，孩子间发生矛盾，而教师不了解情况，因而没有以权威者的身份出现，妄下论断斥责孩子，这是尊重孩子的体现。 我们需要帮助孩子们在正确的时间获得沟通技巧。这种“指导”可以在成年人和儿童的日常生活中不知不觉地实施，比如坚持正面教育。也可以在特定情况下，给孩子某种方法。我们也可以利用这个机会，以适当的方式与孩子们讨论如何解决同龄人之间的矛盾，我们可以做什么，应该做什么，这样每一次交流都能成为孩子成长的经验。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8ad88370bd23482fb4daa58da0116c175f0e1e7b.html