习作:那一刻，我长大了 【教学目标】 1.能抓住那一刻，把故事写清楚，写具体。 2.文章具有真情实感。 【教学重点】 抓住那一刻，体会作者是如何写具体的。 【教学过程】 一、播放照片，感受成长。 1.师:上课之前，先请同学们欣赏几组照片，，让学生猜猜照片中的人是谁。 2.学生猜猜图片中的人物。 3.师述:刚刚欣赏照片的时候，很多同学脸上都洋溢着幸福的笑容，有些同学忍不住惊叫起来。看到我们自己小时候的照片，，也是感慨万千。转眼间，同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃，长成了少年，长大仿佛就在一瞬间啊。板书题目:那一刻，我长大了。 设计意图: ，目的是创设情境，同时让学生感受成长、感受变化，从而激起学生多彩的回忆，为下面讲述自己长大的故事做好铺垫。 二、明确目标、审清题目。 1.学生读第14页，说说这次习作的目标。 2.学生汇报这次的习作目标。 写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录自己当时的感受。 3.解题:“那一刻〞告诉我们在文章中要突出让自己成长的细节，尤其是对表现文章主题的那一刻的刻画。 “长大〞那么力求写出自己的真实感受，内心的触动，甚至是震撼。 设计意图: 学生审清文章的题目，明确习作目标。 三、引导选材。 1.习作指导。 (1)应该写最近发生的事，以表现“长大了〞的主题，并重点表现自己的进步，也可以选取“我〞成长过程中的前后两件事做比照，以突出“我长大了〞这一主题。 (2)可以先写自己对“长大〞的理解，并抒发自己渴望长大的心情，然后写一件事说明自己真正长大了。 2.选材引导。 (1)在挫折中成长(难忘的经历或锻炼)。 可以写一次沉痛的教训，学会坚强、学会乐观。 (2)在反思中成长(理解爱、回报爱)。 由一件事触发了心灵，学会反思、体谅他人。 (3)成长的路上，万事万物皆我师(人生感悟)。 ①在阅读中成长。从书中懂得了道理。 ②在生活小事中成长。由生活中的小事，感悟到成长。 ③在自然中成长。由自然感悟到做人的道理，感悟到成长。 设计意图: 引导学生选材，引发学生反思自己成长中的事情。 四、七嘴八舌话成长。 1.师:翻开记忆的相册，长大的冲动，长大的快乐，现在想来，历历在目。同学们，你们是在哪一刻感觉到自己长大的?那一刻你做了一件什么事?你是怎么想的? 2.先请同学们在小组内交流一下，然后与全班同学分享。 3.学生汇报交流令自己感觉到成长的故事。 4.只要我们善于观察，就不难发现生活中关于成长话题的材料。 五、例文引导。 1.例文:那一刻，我长大了 “长大〞这个字眼，相信大家都不陌生。 有很多人认为，成长是一个很漫长的过程，而我却认为，成长有时只在一刹那间。 在一个星期六的下午，天很晴朗，爸爸妈妈一齐去逛街了，妹妹被她同学约出去玩了。家里只剩我一个人，看着家里凌乱不堪的样子，我突然觉得有些不能忍受，于是决定清扫一下。 说干就干，先从哪里做起呢?不如先从客厅干起吧。我又擦又拖，忙了好半天，而后是大小卧室、卫生间、厨房。之后该整理物品了，我一边思考一边摆放物件，偶尔环视物品摆放成这样是否合理，相互搭配是否和谐。等到一切都井然有序了，却发现自己早已腰酸背痛，满头大汗。我不由自主地想:妈妈每隔几天就要这样清扫一次，她难道不累吗? 其实，真正让我发现自己长大的，并不只是这一件事， ，:明天每人带一个鸡蛋，，我一来到教室，就看见好多同学的鸡蛋碎了，蛋黄、蛋清流了一地。我不禁吸了一口凉气，摸了摸我的鸡蛋，还好，没碎。这天的气氛与往常完全不一样，平时，班里的“女强人〞一下课就去教训把她惹急的男生，而这天，她变成了一个“淑女〞。 就这样，到了第三天，班上同学的鸡蛋都碎了，:父母每一天不都这样“心惊肉跳〞地看着我们长大吗?我们就像这一个个鸡蛋，每一天都在父母小心翼翼的呵护下成长，父母关心我们胜过关心他们自己。 父母保护我们就像我们保护鸡蛋，务必很留意，很谨慎，很小心翼翼……我的眼前顿时浮现了一幅幅父母保护自己子女的画面。 在那一刻，我明白我已经长大。 2.说说文章的精彩之处在哪里，作者是如何开头和结尾的，哪里表现出了“那一刻，我长大了〞。 六、课堂小结。 听了同学们的成长故事，我发现，此时此刻，同学们真的长大了，记得有位名人说过:生活是创作的源泉，阅读是写作的根底，希望同学们在今后的生活中，善于观察，勤于写作，表达自己的真情实感。 1.解题:要突出“那一刻〞让自己成长的细节。 2.要求:把事情的经过写清楚，记录自己当时的真实感受。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8ade82afbc23482fb4daa58da0116c175f0e1eaa.html