《中学生国家安全教育》校本课程的开发与实践 一、课程开发的背景： 1、《国家基础课程改革纲要》明确指出，学校课程体系由国家课程、地方课程、学校课程共同组成。为深化教育改革、全面推进素质教育，学校必须加速研发校本课程体系，以满足课程设置需要。 2、国家安全关系到国家的安危，是国家进行社会主义现代化建设的重要保障。而长期以来，人们对国家安全的知识知之甚少，在国际形势错综复杂的情况下，对中学生进行国家安全教育是非常必要的。 3、初中阶段是青少年世界观、人生观形成的关键时期，国家安全教育是进行爱国主义教育的良好载体，它拉近了学生与德育的距离，使学生能感受到爱国主义就在身边，而不再是空泛的，使德育更具生活化与生命力。 4、新一轮课程改革，使学生的学习方式与教师的教学方式正发生着深刻的变化，这就需要每位教师都能够重塑课程理念，“使教材而非教教材”，掌握课程开发技术，丰富我校的课程内容，并使教师成长为具有鲜明个性的专家型教师。 5、2002年，我校参加了由江苏省教育厅、安全厅共同组织的“江苏省中学生国家安全教育”的实验研究。在实验过程中，我校老师积极进行探索，积累了丰富的经验。在实验过程中，我校与省安全厅、市安全局有良好的联系，在进行教育实验时他们给予我校许多有效的指导，对我校进行《中学生国家安全教育》校本课程的开发，他们定会继续给予关注与热情的帮助。 二、课程目标： 本课程总的目标是旨在培养学生具有一定国家安全的知识，培养学生国家安全的意识和爱国主义情感。以下从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度展开叙述。 1、知识与技能： （1）、国家安全的确切涵义 （2）、《中华人民共和国国家安全法》的基本内容 （3）、能够明确作为公民应该承担的责任与义务 （4）、我国国家安全机关的基本职能 （5）、学生能够运用多种媒体搜集有关资料与案例 2、过程与方法： （1）、采取集体授课的方法对学生进行知识培训 （2）、分学习小组进行研究性学习 （3）、对学生的学习情况及时进行评价 3、情感、态度与价值观： （1）、增强学生的爱国主义情感 （2）、增强学生的民族自豪感 （3）、激发学生的学习兴趣 三、课程内容： 课程内容的构建以“学生发展”为出发点，围绕生活中的国家安全事例，以培养学生的国家安全意识为落脚点，课程内容共有五章： 章 节 安 排 主要内容 第一章 国家安全 国脉所系 国家安全的涵义 第二章 祖国之盾 法律保障 介绍《中华人民共和国国家安全法》 第三章 国家安全 人人有责 公民应承担的责任与义务 第四章 国家安全 任重道远 介绍我国国家安全工作的历史与发展 第五章 维护国家安全 从我做起 培养学生的国家安全意识 四、课程的实施和评价 1、形成实施课程的基本文本，在实施过程中逐步完善 2004年秋季，我校的《中学生国家安全知识读本》已基本完成，我们采取专人上课的方法，在课堂教学中进行实践。在实践中，我们坚持“重观念、意识，轻具体知识；重行为养成，轻空洞说教；重体验、感悟，轻理论条框”的方针，注重对学生的学习方式进行指导。“边教边改”，我们注意将生活中的鲜活事例引入教材，并针对学生的年龄特点，在教材中配有一定数量的图片，增强教材的可读性。 2、课程实施的基本途径 学校有一名校级领导进行课程实施的领导与组织，并选派2名有丰富经验的教师进行课堂教学。对全体初二年级的学生进行授课，采取二周一课时方法进行，在一年中完成所有的教学内容。 （1）、以课堂教学为载体让学生构建一定国家安全的基本知识 在课堂教学中我们充分发挥学生的主体地位，书中的事例让学生讲、让学生演。让学生利用多媒体手段，展示他们进行资料搜集和课题研究的成果。利用课件，让学生看一些真实的影像，发挥事例教学的直观、生动的优势。注意创设教学情境，让学生在具体的情境中，运用所学的国家安全知识，解决具体问题，在解决问题的过程中培养、树立国家安全意识。我们把“小组活动”作为课堂教学的一种基本组织形式，学生通过相互之间的交流、解释、答题、自主学会知识，提高自主学习的能力，最后小组进行集体整合完成任务。在〈国家安全我有责任〉的课堂上，学生划分为六个组，根据内容各各抒己见、集思广益，使每个人的聪明才智、能动性、创造性得到充分自主的发挥，从而形成连贯而完整的教学过程，产生有价值的思想观念。 （2）、开展综合实践活动，注重培养学生的国家安全意识和爱国主义情感 为了使学生将课堂上学到的知识进行有效的内化，我们选择了综合活动的方式，让学生在丰富多样的活动中巩固知识，同时进行道德、情感体验，培养他们的国家安全意识，形成正确、健康、积极向上的人生观和价值观。 我们组织的活动主要有： ①活动设计类 如“国家安全”小报设计、黑板报设计、主题班会等。 ②调查体验类 结合课堂教学活动，开展丰富的体验类活动。如组织学生查阅资料、进行小品表演，参观“国家安全”图片展览等。同学们在间谍中国网、中国侦探、中国保密安全网上搜集到了丰富多彩的资料。 ③社会实践类 如为了纪念《中华人民共和国国家安全法》颁布实施十周年，我校组织了40名的初二年级的同学，在2月22日这一天，走上繁华的街头，在南京新街口正洪街广场、在郑和公园附近，向广大市民宣传这部法律。活动结束后，同学们都认为此次实践活动对自己是一次很好的锻炼。 ④研究学习类 在学生具备一定的国家安全基本知识的基础上，从2003年2月起，在同学中开展了研究性学习的活动。我们将班级分成小组，学生在教师的指导下，自主选立课题，开展研究。学生选择的课题主要有：传媒中国家安全的隐患；我国国家安全工作的历史、现状及分析；南京市白下区“国家安全意识”的社会调查及分析等。学生利用课余时间和节假日开展调查研究，形成了一些研究性学习的成果。 3、在评价上注重平时，学期分等次进行考核 在国安教育的评估中，我们重视过程性的评估，让评估扎根于有意义和真实的教育活动，并对学生合理的想法，独特的见解，个性化意见予以表扬和鼓励。采用论文、总结、心得体会、调查报告等来考察学生的学习过程。在学期结束时，对学生的进行开卷的知识考察，结合过程性考核的情况，对学生的学习状况给予优秀、良好、合格、不合格四个等次的评价。 五、课程开发和实施的初步成效 1、树立了全校师生员工的国家安全意识 在进行教育实验与校本开发的过程中，通过各种喜闻乐见活动的熏陶，全校 教职员工的国家安全意识得到了确立。师生们由开始对国家安全知识的贫乏，到初步了解，由初步了解到进一步认识到维护国家安全的重要性、复杂性、长期性。师生们认识到在当前国际风云变幻、敌对势力通过各种途径、运用各种手段，对我国政治、经济、文化方面的机密进行窃取，作为中国公民，应该时刻记住国家安全，掌握国家安全的基本知识。 2、学校的素质教育、德育的基本内容得到了充实 维护国家安全是爱国的体现，爱国主义教育是德育的重要内容，影响着学生的人生观、价值观的形成和发展。我校在校本课程开发与实施过程中，注意与素质教育、德育的内容相结合。我们在师生的晨会、主题班会、重大纪念日的宣传等社会实践活动，把校本的内容与学校的工作有机地结合起来，培养和锻炼了学生的能力，提高了学生的学习兴趣。 3、为深化学校课程改革积累了资料，奠定了基础 通过此套校本教材的开发，在我校已锻炼出一支教师队伍，提高了教师的课 程开发能力。伴随课程的开发，教与学的互相反思促进，更能彰显出教师的教学特点，使学生的学习更具特色，更好地发挥学生的特长。在开发过程中，师生之间共同讨论、研究，融洽了师生之间、生生之间的关系。 校本课程的开发，我校还处于探索阶段。我们将根据学生的特点，结合学校的文化积淀，运用此套教材的开发经验，将以校为本的教研活动更加推向深入，“以学生发展为本”，开发出更多、更好的校本教材，突出学校的特色与内涵。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8c386718ff00bed5b9f31de0.html