博学而笃志，切问而近思 ——在第38期全国高校辅导员骨干培训班结班典礼发言 尊敬的各位领导，各位学员： 大家下午好，我是太原科技大学环境与安全学院党总支副书记董朝辉，是五组21号学员，主要从事学生工作、心理学专业教学、领导力培养课程开发与授课，今天受五组全体学员委托，谈谈第五组同学学习的心得体会。 从昨天下午到今天，我先后与五组的同学先后进行了沟通，经过汇总分析，第五组的学员们认为：本次培训坚定了理想信念，获得了丰富的知识，指明了工作方向，促进了理性思考，形成了大量问题，我认为可以用一句话来概括，就是“博学而笃志，切问而近思”，这句话既是论语中的经典，也是复旦的校训。这句话的原意是一个人心有远大理想就要有丰富的知识，要多多提出疑问，多多深入思考。对于自己的志向不能有过多的功利干扰，要淡薄名利，只有平静的看待这些才能更好的实现自己的理想。我们此次培训的意义完全符合复旦校训。 博，广也。驾，厚也。志，识也。言广学而厚识之，使不忘。切问者，亲切问于己所学未悟之事，不泛滥问之也。近思者，思己历未能及之事，不远思也。若泛问所未学，远思所未达，则于所习者不精，所思者不解。仁者之性纯笃，今学者既能笃志近思，故曰仁在其中矣 下面我就分别从这几个方面来谈谈我们的认识，由于成稿时间紧急，错误在所难免，如有不妥敬请包涵。 首先，本次培训进一步坚定了理想信念，这是博学而笃志的“志”。 本次培训中，冯刚司长、翁铁慧秘书长、江嵩处长、十八大宣讲团的报告中，都在反复提一个词，那就是意识形态，翁秘书长还交代了识别不良意识形态内容与识别的方法。打好意识形态保卫战的重要方法是理想信念教育，郑永廷教授在提及解决当前大学生的主要问题时，五个问题有三个的解决的途径中包含加强理想信念教育。 作为辅导员专业化路径的要求，我们辅导员应该首先践行社会主义核心价值观，本次培训有效强化辅导员们的社会主义核心价值，使我们明确的知晓一定要加强理想信念的研究，并进一步坚定了社会主义的理想信念。 其次，获取的大量的理论知识，这是博学而笃志的“博”。 邱柏生教授提到，不成熟的理论与不成熟的实践勾连，有盲目的实践只能得出混沌的思路，混沌的思路只能得到盲目的实践，因此我们的工作需要理论知识的指引，本次培训中，各位老师的精彩演讲带给我们一次理论的大餐，使我们感到非常解渴。 而且，讲座中各位教授不仅仅在理论层面上为我们条分缕析，还为我们提供了大量的实践经验，武汉大学“骆郁廷”教授《提高新形势下突发事件的处置能力》中，我们学习了面对突发事件后，“宜早不宜迟、易散不易聚、宜顺不宜激、宜走不宜停、宜动不宜静等工作原则，对处理突发事件中能否发现早、化解了、控制住、处置好这四条判断标准，以及对突发事件处理、舆论控制的多个实战案例。 中山大学郑永廷教授为我们系统讲解了最新的研究成果，从精神文化彰显与大学生人文精神缺失矛盾、大学生面临的外在压力与内在动力的转化、大学生的健康成长与全面发展阻抗的张力、增强大学生服务国家服务人民社会责任感、传统思维方式转化与高校德育的理论诉求等五个方面系统的讲解了我们实践中面临问题的理论内核。特别是在谈及精神力量时，使用跨学科的眼光，将企业文化、现代企业精神、学习型组织理论作为精神力量的有效性的论据，给我们的实践带来了新的思考与突破。 如果拿邱教授的桃子理论来说的，本次培训帮助我们揭开了桃皮，吃掉了桃肉，甚至还1 试着敲开了桃胡，感到非常过瘾，非常震撼。 第三，指明了工作方向，这是博学而笃志的目标。 本次培训，专家教授层次很高，囊括了大学生思想政治教育领域的各方面领导与专家教授。此次培训既是一个理论升华过程，也是一个任务布置的过程，我们的工作方向得到了较好的明确。 现在来，为了做好意识形态的工作，就要加强精神文明建设，彰显精神价值；就必须认真学习，主动适应新的技术，自觉应用移动互联技术完成有关的工作。 要开展维稳责任制、协同建立分层次领导机制等工作保障突发事件的处理；加强信息员队伍建设，提高预防水平。 采取措施，培养能敢于面对、挑战压力，积极应对、转化压力的大学生。 以上这些是我们回去后马上就可以开展的工作的方面，需要我们立即行动起来，先学一步，先行一步，多学一点，多做一点。 第四，促进了理性思考，这是切问而近思的“切问” 首先各位专家引经据典，使用科学的研究方法，将任何一个事物都用研究变量来看待，都用多维度的视角来分析，促进了我们思考。这一点史磊老师表现的尤为突出，他也是我们大家最喜欢的老师。 其次老师们长期从事一个领域并深入研究的工作态度，系统、条理、丰富的研究成果，精准的语言表达，对各位老师在理论与实践之间穿梭的能力叹为观止，老师以自己的智慧，对一些大家都不以为是问题的问题进行反思，提出批判性的解答，令我们耳目一新，鼓舞了我们的思考。 此外，高层领导对实际情况了解之清楚，思考之深入，描绘蓝图之远大，实事求是的精神与不断改进的实践使我们受到震动，没有纸上谈兵，结合十八大精神为我们提供了战略层次的思考，激励我们思考。 最后，培训班建立了网上班级，为以后的工作搭建了长期协同思考的平台，为我们的高水平思考提供了硬件保障，培训班组织开展联谊活动，融洽了成员的感情，为我们协同思考搭建了软件条件。 以上四个方面都充分说明，本次培训班不但在现在更为将来学员的思考提供了较大的帮助 。 最后，形成了大量问题，切问而近思的“近思”。 邱柏生教授在授课中曾引用一句话，说“什么是优秀的教学，学生带着问题来，听完课后茅塞顿开，这是好课，而学生没问题，听了讲后带来了一堆问题，这更是好课” 我们认为本期培训班确实是国际眼光，中国情怀，用跨学科的视野促使我们从自发发展走向自觉发展，为我们提出了，也激励我们提出更多的问题，比如如何进行全面德育工作，是不是可以由授课教师来评估学生的学习态度、动力等，十八大报告中对高等教育提出的要求如何落实，我们如何理解十八大的精神内涵与战略规划，面对十八大如何结合人生发展进行等等问题。建议在e班级开辟专题进行可能进行研究和实践需要解决的问题领域、具体问题与解决思路的讨论。 各位同仁，以上是5组学员的5点体会。在本期培训中，我们的辅导老师、班主任、联络员，我们基地的各位领导都在进展的工作中，从前期准备、会场布置、会务服务，专家服务，特别是采取各种方法，确保了学员出勤率，课程模块清晰，授课教师层次高、水平高，培训的现场掌声不断，会后积极提问，培训内容极大的激发了大家的思考与进一步做好的工作的信心，交流互动中，老师们为我们介绍了卓越计划、青云展翼、学生党员成长计划等工作也使得大家受益匪浅，我本人作为长期从事培训组织工作的党委组织部培训科长，深知此次培训的成功来之不易。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8d2d4121874769eae009581b6bd97f192379bf7d.html