让如约而至的人物不重样 作者：陈亚红 来源：《作文成功之路·上旬刊》 2018年第3期 在我们的语文教材中，写人记事类的课文占很大的比重。在对这些课文进行研究和探讨时，老师们的方法似乎都差不多，最注意的就是解读人物形象，通过对人物形象的分析，引导学生全面地感受文中体现的教育价值。其实，同是写人的文章，编排在不同的年级，教学目标一一“教什么”应该慎重选择。那么，教学目标如何确立呢？ 一、依据课后练习确立目标 小学语文教材中，每篇课文后面都有练习题，这些练习内容丰富，揭示了课文的重点和难点，能对学生进行听、说、读、写全面的训练。《语文教师教学用书》建议：课后习题应当成为教学课文和检测学习情况的主要依据。因此，在学习苏教版语文三年级上册《世界上第一个听诊器》一文时，教学目标重点是要让学生学习复述，老师可以这样设计教学：1．读第一部分，弄清起因；2．读第二部分，弄清经过；3．总结回顾，学习复述。在此基础上，问学生通过这三个环节的学习，你能看着板书说说雷奈克是怎样一步一步发明听诊器的吗？看着板书我们先一起合作来说一遍。 这一教学设计，紧紧围绕课后最后一道题进行，让学生清楚地掌握了雷奈克发明世界上第一个听诊器的过程，着重训练了学生的复述能力，梳理了课文脉络，把握了故事情节，达到了义务教育语文课程标准（2011版）》的要求：“阅读叙事性作品，要了解事件梗概。” 二、依据文本个性确立目标 选入语文教材的课文，不光具有阅读价值，更重要的还具有教学价值。而教什么就需要发现课文的独到之处，也就是文本的个性价值。抓住了文本的个性，教学才会呈现出不同的姿态，学生才会有不同的收获。 苏教版语文五年级上册《诺贝尔》一文，从诺贝尔奖颁发的时间和地点说起，娓娓道来，使人们对这位科学巨匠的敬佩之情油然而生。接着，文章以“诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药”一句统领全文，不惜笔墨叙述了“发明炸药”的情况。因为诺贝尔为此投入的精力最多，遭受的危险最大，对人类的贡献也最为丰厚， “发明炸药”代表了诺贝尔最伟大的成就。最后，介绍诺贝奖。依据文本个性，老师可以这样设计教学：1．揭示课题，导入新课。2．初读课文，整体感知：第一板块：感受成就伟大；第二板块：学习发明炸药。3．精读课文，深化理解。四、明确要求，完成小传。 三、依据文体特点确立目标 语文课程标准指出：第一学段可侧重考察对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解、积累；第二学段侧重考察通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握；第三学段侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟。根据学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。因此，在学习苏教版国标本第十一册《鞋匠的儿子》一文时，教学目标重点是要让学生学习课文写法，进行习作训练，老师可以这样设计教学。 （一）精读课文，品析感悟 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8e6631a7a617866fb84ae45c3b3567ec112ddc4c.html