动物英语教学随笔 动物英语教学随笔1 如今的英语课本，每个单元都有相配套的阅读材料，因此教学中我们都少不了采纳阅读教学法，通过发觉问题、分析问题、解决问题来获得学问，强调自学与合作学习。那么，在课堂教学中老师究竟要不要讲?到底应当怎样讲? 叶圣陶先生曾说过:讲当然是必要的，问题可能在如何看待讲和怎样讲。可见老师并不是不能讲，而是要“精要地讲”。再说，只让同学畅抒己见而没有老师适当的讲授和适时的点拨，同学的思维不行能深化;只让同学想象体验而没有老师开启才智的引导，同学的创新精神很难得到培育;只让同学诵读感悟而没有老师的品词析句，同学的学习势必缺少深度和广度。因此老师作为同学学习的组织者、引导者、促进者，必需从教育规律和同学实际动身，细心设计好自己的“讲解点”。那么，在何时精要地讲呢? 1、自读之前启发讲:即在同学自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。 2、重点地方着重讲:对材料中的重点、难点和关键之处，在同学自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品尝，该讲深讲透的地方必需讲深讲透。 3、疑难问题明确讲:当同学在材料理解上遇到疑难时老师要鲜亮地讲，从而为同学解难释疑，让同学正确理解、领悟材料内容。 4、合作中提示讲:当同学在合作学习中不能抓住要点进行有效 第 1 页 合作时，老师要进行提示性讲解，以使合作有效、深化。 5、总结时补充讲:在总结一节课、一篇材料的阅读状况时，在同学概括、总结的基础上，老师要准时进行补充，以进一步进行提炼和归纳，从而使总结更加完好、精确 动物英语教学随笔2 目前，英语学习两级分化比较严峻，我们农村的'英语教学又成了学校英语教学的新问题。同学底子薄、习惯差、这就更要求农村老师在教法和对同学学习的指导上进行探究和讨论。以下是我对阅读教学的一些看法： 阅读前： 1.老师可适当介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文、自然背景，特殊是与我国不同的英美等西方国家的历史地理和风俗习惯资料; 2. 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8ea93f3f1dd9ad51f01dc281e53a580216fc50a9.html