有趣对联故事 篇一：有趣的对联故事(二) 有趣的对联故事(二) 一日，寇准与友同游，乘兴出对曰：水底月为天上月。从无以相对。杨大年刚好赶到，答道：眼中人是面前人。众皆喝彩。 刘贡父善属对。王安石出对试之：三代夏商周。刘对道：四诗风雅颂。王安石夸其对句：真乃天造地设。 苏东坡与黄庭坚在松树底下走棋。一阵风吹来，松果掉进棋盘。苏东坡得句曰：松下围棋，松子每随棋子落。黄庭坚对道：柳边垂钓，柳丝常伴约丝悬。 新婚之夜，苏小妹欲试新郎秦少游朐之才，将秦拒之门外并出对曰：闭门推出窗前月。秦少游冥思苦想不得其对，彷徨长廓。苏东坡风状，虽替妹夫焦急，却又不便代劳。忽然，他灵机一动，捡起一块石头，投进盛满清水的花缸里。秦少游听到“卟通”一声，顿时领悟，脱口而出：投石冲天水底天。苏小妹闻声大喜，急忙迎进新郎。 某日朱元璋与刘伯温下棋。朱出对曰：天作棋盘星作子，日月争光。刘伯温对道：雷为战鼓电为旗，风云际合。朱刘之对各合身份，用词绝妙。 篇二：有趣的对联故事(三) 有趣的对联故事(三) 唐伯虎同祝枝山因事到乡村，看到家夫车水。祝出对曰：水车车水，水随车，车停水止。唐对道：风扇扇风，风出扇，扇动风生。祝唐之对实属巧妙，传诵一时。 明朝天启元年，宰相叶向高路过福州，留宿新科状元翁正春家中，翁即兴出对曰：宠宰宿寒家，穷窗寂寞。叶向高见联中全是宝盖头的字，先是一惊， 接着和道：客官寓宫宦，富室宽容。次日翁送叶上路，通过池塘时，叶说：翁 公昨夜讲穷窗寂寞，我看未必。你看：七鸭浮塘，数数数三双一只。翁正春不 意被将了一军，寻视池塘，眉头一皱，当即应道：尺鱼跃水，量量量九寸十分。 说完，二人相视大笑。 徐晞上任，守令率诸生相迎。诸生以徐出身贫寒，相见时颇为无礼。守令心中恼怒，乃出对考诸生：擘破石榴，红门中许多酸子。诸生面面相觑，无人能对。徐答曰：咬开银杏，白衣里一个大人。诸生惊报，再也不敢小觑徐晞也! 明人解缙，门对富豪的竹林。除夕，他在门上贴了一副春联：门对千根竹，家藏万卷书。富豪见了，叫人把竹砍掉。解缙深解其意，于上下联各添一字：门对千根竹短，家藏万卷书长。富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。解缙背地发笑，在上下联又添一字：门对千根竹短无，家藏万卷书长有。富豪气得目 瞪口呆。 程敏政人称神童，宰相李贤欲招为婿，指着席上果品出对曰：因 荷(何)而得藕(偶)，程对道：有杏(幸)不须梅(媒)。李贤大喜，乃将女儿配之。 篇三：有趣的对联 (2) 《有趣的对联》教学设计 长白学校 宋吉庆 （2016.04.18） 学习目的： 1、知识目的：使学生理解对联的根本知识。（重点） 2、才能目的：品味对联之美；学会欣赏对联；学写简单对联。（重点） 3、情感目的：提高学生的语文素养，培养学生对传统文化的兴趣。（难点） 教法：1、多媒体教学，2、研讨、点拨。 课时安排：一课时 教学步骤： 一、导言：古典之美，氤氲如烟。在中华文化长河之中，有一朵小浪花，以其独特的气质和丰韵，展示着华夏民族的骄傲——那确实是民俗文化。同学们，你明白那些我们中华民族的民俗文化呢？ 有同学讨论、展示，引出本课《有趣的对联》 （展示课题） 二、然后，从同学们熟悉的律说起，由于他们都明白律诗的颔联和颈联是必须对仗的，由此介绍对仗的一些知识。 出示幻灯片：诗句和相关知识。 再引出对联的根本要求——板书： 对仗工整 仄起平收 先右后左 三、出示一副春联幻灯片，让学生体会相关要求，并指出其中的缺点。 四、小品表演，依照导学案，几个学惹事先排练，汇报展示：《财主与秀才》 五、按导学案要求，让每组代表展示对联故事。（出示幻灯片） 六、对联的朗读。要求读出古典神韵、读出顿挫感，有些对联还要断好句。比方：（出示幻灯片） 1、 月月月明秋月月明明分外； 山山山秀巫山山秀秀特别。 2、 海水朝朝朝朝朝朝朝落； 浮云长长长长长长长消。 七、对联的分类。（出示幻灯片） 对联可分为春联、喜联、寿联、挽联、景物联、胜迹联、言志联等等 八、当堂演练： 1、推断以下对联属于哪一类：（各组抢答） A．青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。 B．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 C．花甲重开外加三七岁月 古稀双庆内多一个春秋 D．风声雨声读书声，声声入耳 ； 家事国事天下事，事事关怀 2、春联连线：（进一步感受对联的方式美、内涵美） 上联 下联 天增岁月人增寿 心血勤浇栋梁材 人寿年丰家家乐 勤勤恳恳做园丁 生意兴隆通四海 书山万仞志能攀 兢兢业业育桃李 国泰民安处处春 人梯巧搭登攀路 财源茂盛达三江 学海无涯勤可渡 春满人间福满门 九、链接中考 中考题真题： 一、2005年恩施 联络《醉翁亭记》和《岳阳楼记》的内容，完成下联： 上联：欧阳修与百姓同乐 下联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、2005年镇江 结合西游记或者水浒传的人物、事件，完成下联： 上联：身残志坚，保尔唱响生命曲 下联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、以“梨花院落溶溶月”为上联， 下面四个中，那个能作为它的下联？选出最恰当的一项（ ） 十、课堂小结：本节课我们学习了对联的相关知识，体会了对联的妙趣横生和我国民族文化的丰厚广博。让我们热爱本人的国粹，把民族文化传承下去。 十一、作业 练写对联（见导学案） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8eb9d6957c21af45b307e87101f69e314232faad.html