书山有路勤为径；学海无涯苦作舟 水果拼盘可以让孩子们学习用对称或者环形 活动背景：这次周末活动的内容原本是水果沙拉，但是我觉得对于大 班的孩子来说水果沙拉只是简单的切及拌，比较简单，而且”切”的工具 也比较难提供，真的刀子比较危险，塑料刀又切不开硬的水果。水果拼盘 可以让孩子们学习用对称或者环形的方式进行水果的摆放，而每种水果特 殊的造型也可以作为特殊图形摆放的依据（笑脸、狮子）。 情景描述：活动开始了，我首先提出了本次活动的主题，孩子们一听， 全都非常激动，跃跃欲试；接着，我讲解了操作的要求，并且示范拼了一 张笑脸；然后我分给每个孩子一个餐盘，每组分了各种各样的水果切片； 最后，我就请孩子们自由地拼水果拼盘了。一得到开始的命令，很多孩子 开始从中间的水果盘中使劲地抢水果，把很多水果都放在了自己的盘子里 面，然后才根据自己盘子里面的水果进行拼盘。我发现有的孩子拼出了一 个图形，有的孩子的拼盘有些许的规律，有的孩子明明已经拼好了一个图 形，但是由于还有多余的水果，于是就随意地放在盘子里，以至于图形不 清晰；还有更多孩子就是在胡乱地拼，只是将盘子里的水果随便地放在盘 子里面。 情况分析：今天下午由于要进行运动会开场式的彩排，因此开始此活动 的时候已经 3:40 了，所以时间比较紧张。而且由于怕水果提前切好的话 容易钙化、变色，因此在彩排后才让保育员切水果。时间过于仓促，保育 员切水果的时候没有切除水果的形状（苹果的圆片或半圆），只是将水果 随意地切开。所以后来孩子们在拼的时候，除了橘子的外形特征比较明显 以外，其余水果都已经丧失了自己原本的外形特征。其次，水果是孩子们 自己带来的，为了不给家长造成过大的困扰，因此只是让孩子们带一个水 专注下一代成长，为了孩子 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8eca98c5f02d2af90242a8956bec0975f565a451.html