滴水穿石的启示 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文。理解生字组成的词语。 2、引导学生通过朗读，感悟滴水穿石的精神。 3、在与文本对话的过程中。了解三位名人成功的事例。明白古今中外成就事业的人、离不开滴水穿石的精神。学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。 教学重难点： 1、感悟滴水穿石的精神。 2、使学生懂得：成就事业的人，离不开滴水穿石的精神；教学设备：课件。 一：导入新课。 1书是我们朋友，能开启我的智慧，一些文章中的道理深刻，也深深影响着我们，今天我们就学习一片说明事理的文章《滴水穿石的启示》（板书课题） 读 “启示”什么意思？滴水穿石能给我们什么启发呢？就是这篇课文要告诉我们的道理。 2、介绍说理性文章的结构，提出观点，证明观点，得出结论。请同学们带着这个问题读课文，要求：读准字音、读通句子， 画画观点，结论。 学生自主读书、思考。 二、检查读书效果。 1、指名读生词。（投影示生词） 读一读。 给予：多音字。理解锲而不舍。 三、品读第一，二自然段。 1、你找到观点了吗？指名说说。 出示第二自然段，那样指什么?说说这句话的意思。（反问句） 作者是如何想到如果我们像水滴那样样，就什么事都做的成的呢？我们就去看看水滴是怎样的目标专一，持之以恒的。 2、出示图片，这是安徽广德太极洞内的一块状如卧兔的石头，是太极洞内的一大奇观，你知道他奇在哪里吗？（石头上有个洞，不是天然形成的，不是人工凿出来的，而是水滴出来的）水滴是柔弱的，力量是微不足道的，但他却能把坚硬的石块，可谓是顽石滴穿。这就奇了。请同学们读读第一自然段，找到滴水穿石的原因，读读句子，谈谈你的想法。 3，出示原来„„。说说水滴靠什么滴穿石头的吗？引导出：目标专一，持之以恒。 水滴目标专一、持之以恒，才能滴穿石块。板书：目标专一 持之以恒 过渡：“滴水穿石”是一种自然现象。但在作者眼里，他仅仅是一种自然现象吗？它还是一种精神，一种人生中不可或缺的精神。 于是作者想到了（出示）如果我们也能像水滴一样，还有什么事情做不成呢？（投影示） 齐读 从滴水穿石的自然现象，想到如果我们也能像水滴一样，什么事都能做的成。这就是作者的观点。 三、品读第三自然段。 1、过渡，为了证明自己的观点，作者采用了什么方法呢？（举例） 2、交流： （1）指名3个同学读读三个例子。说说是什么事例。 （李时珍立志学医，写成《本草纲目》。爱迪生迷恋电学研究，拥有了一千多项发明专利权。齐白石一生挥毫作画。） （2）证明自己的观点，所举事例必须与观点有联系读读、想想、说说：你从这些名人的哪些地方，感受到了他们具有滴水穿石的精神？ 3、总结：读“你看，古今中外„„吗？” （1）换个说法，改成不用问号的句子。 （2）理解带引号的词语背后隐藏着的意思。 4、质疑，只用了三个人的例子，总结时说古今中外所有人，你同意吗？ 这三个人仅仅能证明古今中外的人吗？比较三个人物的不同点，相同点。 四、其实这样的人有很多，不仅是名人，也可能就在我们身边，我想请同学们也来仿照课文的写法来例举一个人物的事例证明观点。 以李时珍为例，说写作方法。指导 练习写，交流。 板书设计： 目标专一 持之以恒 事情做成功。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/929616bf168884868662d653.html