教师经典批语 赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。 1、我忍不住要多看两遍，真好！2、你真棒！最近学得真棒！ 3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！4、祝贺你每次都考一百分！ 5、就这样做下去，孩子！6、喜欢你的认真劲儿！ 7、你努力，你收获，你勤奋，你成功！8、我发现你的成绩又提高了！ 9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文!10、喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！ 肯定式：对某方面表示关注和肯定 1、这一次做得不错，再努力些就会更棒！2、孩子，你在努力！我能感觉到！ 3、这就是耕耘后的收获！4、这段时间学习状态很好！ 5、有进步啦！6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！ 7、字迹美观，页面整洁！老师为你骄傲！8、这么端正的作业，一定下了很大功夫! 9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！ 批评式：直接点明作业中存在的问题 1、学习退步，我会注意你！2、你没有认真完成！ 3、放松要求了吧„„4、为什么总有错字？我等待你的回答！ 5、这不是你的水平！6、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！ 7、骄兵必败！8、你的朋友们快超过你啦，还不努力！ 9、后面没有前面认真，“持之以恒”！10、不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！ 激励式：激发和鼓励学生，使其奋发。 1、加油！超过别人！2、放飞梦想，突破渴望！ 3、让大伙儿看到更出色的你！4、相信你能做得更好！ 5、加油！加油！！加油！！！6、对，希望你更专注些，再把目标定得高些！ 7、你很认真，继续努力吧！你会做得更好！8、下次要拿第一哦！ 9、一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！ 说理式：通过说明道理，帮其战胜困难 1、失败乃成功之母，别泄气！2、一份耕耘，一份收获！ 3、对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！4、你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！ 5、别人能做到的，你也能！6、不要辜负老师和家长对你的希望啊！ 7、你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做？8、作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成! 9、从容面对失败，就有超越自己的底气！10、孩子，懂得珍惜就会拥有更多！ 导行式：直接指导学生，帮助其进步！ 1、看看你同桌的作业，他的格式更美观！2、字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！ 3、再加把劲！4、不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！ 5、要结合自己生活实际谈感受。6、把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获！ 7、试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！8、选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！ 9、如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！10、没有规矩，不成方圆，对吧？ 指导式：对作业进行针对性指导 1、详略不得当！ 2、你应该概括得更全面些！加油！ 3、语言可以更活泼些！ 4、尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！ 5、在作文的创新方面，还可以做得更突出些！ 6、字要写正，不出格。 7、我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。 8、眼到，心到，手到。你能做到！ 9、沉住气，看清楚，写准确！你能做到！ 10、大小一致，行款整齐。 谈心式：与学生交流思想，增进情感 1、给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。 2、今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！ 3、孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！ 4、我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！ 5、字里行间流露出的真情，让我感动！ 6、太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性！ 7、你让我送给他一个微笑，对吗？孩子。 8、鼓励，对你很重要，我记住了！谢谢你！ 9、你能感觉到老师对你的期待吗？ 10、用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！ 总结式：针对学生的作业内容、形式，进行总结 1、你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。 2、读史可以明智，你写得好！ 3、世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。 4、写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心！ 5、驳论，有助思维，你做得好！ 6、勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴！ 7、是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪！ 8、人性的真善美！ 9、写得好，你是这样做得吗？做一只鹰！ 10、“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对！ 互动式：让学生感受到老师在和他们共同努力 1、这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。 2、你的文章给我很大启发，谢谢你！ 3、向你学习！ 4、看你的作业，总能给我的教学带来启发。 5、共同努力，共同进步！ 6、你的努力给我力量！ 7、我喜欢你对学习的专注，它能影响我！ 8、从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！ 9、这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你！ 10、富有童趣的语言，让我变得年轻！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/92eee538a31614791711cc7931b765ce05087aaa.html