2019年7月中央电大专科《幼儿园课程论》期末考试题及答案 说明：试卷号：2511 课程代码：02083 适用专业及学历层次：学前教育；专科 考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%） 一、填空题 1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义： 、课程即经验、 、 。 课程即科目 课程即目标 课程即计划 2．蒙台梭利课程的教育内容由 ， ， 和 这四个方面组成。 日常生活练习 感官训练 肌肉训练 初步知识的学习 3．一般认为，幼儿园课程的基础是 、哲学和 。 心理学 社会学 4．海伊斯科普课程的设计者认定， 是儿童发展过程的核心。 主动学习 二、名词解释题 5．单元教学：是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展出单元，设计教育活动时将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，并在一段时间内围绕这个单元组织教育活动的课程形式。 6．行为课程：张雪门依据杜威的“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”思想，创编了行为课程。行为课程密切联系幼儿生活经验，课程内容直接来源自儿童直接的活动，课程实施强调儿童通过行为进行学习，课程形式主要为儿童围绕单元主题进行的活动。 三、简答题 7．简述游戏在幼儿园课程中的作用。 参考答案： (1)游戏能促进儿童认知、情感和动作技能的发展。 (2)游戏有益于幼儿进行幼儿园课程各学科（领域）的学习。 (3)游戏有益于幼儿园课程各学科（领域）的整合。 8．当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势？ 参考答案： 1 幼儿园课程管理多元化、自主化 幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边； 0-6岁学龄前儿童教育课程一体化； 幼儿园课程与社区教育和服务相融合； 重视教师职业水平的提高。 四、论述题 9．举例说明如何在幼儿园教育活动开展过程中处理好儿童生成的学习活动与教师预定的教学任务之间的关系。 参考答案： 通过观察，在了解儿童原有经验的基础上预设活动；（展开略） 引发儿童的认知冲突，引导儿童的学习向纵深方向发展；（展开略） 创设活动情景，让儿童有选择和自主活动的机会；（展开略） 善于捕捉时机，把握儿童生成活动的的教育价值，实现促进儿童发展的目的。 （展开略） 举例说明。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/93cb9b0b0540be1e650e52ea551810a6f524c885.html