扬起文学的风帆 天地有大美，那是文人以情写美；万物有情，那是文学彰显风情。文学是一汪海洋，我愿扬起风帆，徜徉于诗的韵脚、平仄的缠绵，于浩瀚文学海洋逍遥畅游。…… 扬起文学的风帆，看墨香如何点染山河。“燕子飞时，绿水人家绕”，是明媚的春。 欧阳修的蓬舟似乎在此刻与我的木桨错肩，在千万年后还能够“时时盏里生红浪”。“秋天万里净”落款于每一页明朗，既而“水晶帘外娟娟月，梨花枝上层层雪”，在季节的年轮里另起一行。起初只是龟甲兽骨上的奇特图案，后变作青铜器上精巧繁复的纹饰，它们以诗意的形式，定义了山河的容颜。 扬起文学的风帆，读诗行如何镌刻历史。“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”，屈原于泪罗江边那悲壮的情思至今犹动人心。苏轼的“一蓑烟雨任平生”坚定了多少游子的步履。“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝”，千万人为项羽感叹“虞分虞兮奈若何！”文学的风帆可以穿越古今，如一贯长虹照亮了中华上空的碧云天。 扬起文学的风帆，悟文学如何雕镂人心。“当华美的叶片落尽时，生命的脉络才历历可见”，此等哲思让一片枯叶洗净铅华。“心似繁花艳照，身如古树不惊”让一颗年轻似火的心可以在黑暗中乘风破浪，亦能行至水穷，坐看云起，安静亦坚定。是那写过“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的智者虽哲思满腹，却从不乱于心；是那吟出“昔我往矣，杨柳依依”的诗人虽爱溢山河，却从不困于情。我一路拾得他们的人生智慧走在诗行中，有泪可浇，却不觉悲伤。 文学不排异，收纳古今中外著作；它不重功名，无名作家的心血之作亦欣然接受。当我的散文刊载于书页间时，我知道文学的帆已高扬。 宇宙有宏境，是千秋骚客以情拓境，笔落诗成。曾经的文学皆如落花，都香过、美过、与蜂蝶相会过。时光已另起一行，滴一滴墨，润泽笔尖，运笔藏锋，收笔出丝，纵横笔划如一江春水涣涣，载着我的风帆，奔流入文学的汪洋！ 第 1 页 共 3 页 初中作文 写作技巧 一．开头技巧 ⑴欲扬先抑，开发胃口 唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》 ⑵开门见山，直截了当 我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。——《同桌》 ⑶描形绘神，印象逼真 她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》 ⑷自然交代，平引下文 新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》 ⑸歌词开头，响彻云际 “明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》 ⑹排比反复，创造旋律 朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。——《朋友》 ⑺设问开篇，无沿无边 往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》 ⑻名言指路，开宗明义 培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。——《朋友》 ⑼对比映衬，突出重点 随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。——《朋友》 ⑽倒叙开头，吸引读者 当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》 ⑾拨乱反正，拨云见日 有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》 ⑿泰山压顶，观点强现 目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。——《攀比风，可休矣》 ⒀联想象征，奇妙无穷 第 2 页 共 3 页 一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天……——《期待》 ⒁环境描写，渲染气氛 十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。 ⒂题记为冠，哲理为先 世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？——《假如记忆可以移植》 ⒃博览群书，信手拈来 据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中……——《抵御“诱惑”》 ⒄抒发情感，以情动人 暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日——教师节。我带着我的收获来看您来了。——《琐忆》 ⒅以物喻人，含义深长 在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它……这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。——《琐忆》 ⒆解题铺陈，明示中心 责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人……人人都有自己的责任。在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景——请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。 ⒇设置矛盾，引人入胜 “我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师，你误会了……我怎么能不爱我们的班级体呢？” 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9478d95688eb172ded630b1c59eef8c75fbf95b2.html